教学与研究

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为着提高马列主义理论课的战斗力、说服力、吸引力

1983, (5): 1-1. DOI:

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在全国高等学校哲学、政治经济学教学大纲修订会议上,教育部副部长彭珮云同志作了题为《马列主义理论课要努力做到有战斗力,有说服力,有吸引力》的讲话。这个讲话在本刊发表以后,引起了强烈的反响。

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高校马列主义理论教学必须改革

罗匡

1983, (5): 2-3. DOI:

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对当前高校哲学教学工作,有的学生反映说:老师讲的对我们来说是‘既一样,又不一样’,和我们中学时听到的基本一样,和我们思想上想的却不一样。”还有的学生说:“我们对付政治课就是靠背。

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哲学教学要立足于“应用”

郑钢

1983, (5): 3-4. DOI:

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目前,在我们的哲学教学中存在的主要缺点是:哲学教学的内容多是对哲学概念和原理的解释,既很少讲如何运用哲学原理分析和解决具体问题,也很少讲作为一般的哲学概念和原理是怎样从实践中抽象出来的,是怎样不断丰富和发展的;而理论联系实际也多是就事论事,很少讲解理论和实际相互转化过渡的中间环节及其具体内容。

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要注意教材内容的改革

朱洪恩

1983, (5): 4-5. DOI:

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当前哲学课的威信还不够高,战斗力、说服力、吸引力还不够强,其主要原因是理论联系实际不够。但对于为什么会发生这个不够的问题,则需要做深入的探讨。一些同志把问题的存在,往往单纯地或主要地归结为用理论去说明实际不够。这种见解,如果只是从理论的作用以及问题造成的结局来看,无疑是对的。但从理论与实际的相互关系来考察,则是不全面的,而且通观当前理论教学的实际状况,更没有抓住问题的根本所在。

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合理安排教学内容的基本原则

陆莉娜

1983, (5): 5-6. DOI:

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作为一门政治理论课,历史唯物主义的教学时间是非常有限的,按照现在的规定,一般最多不超过一个学期。在这样短的时间里,要把这门学科的丰富的理论内容教给学生,并且还要使他们乐于接受、能够消化,即不仅作为科学知识来掌握,而且能够在思想上引起变化,从而在形成马克思主义世界观方面前进一步,这确实不是一件容易的事情。要完成这个任务,首先就要合理地安排教学内容。那么,究竟怎样安排教学内容才算合理呢?我认为,这个合理与不合理的界限,主要地不应该从教学内容的多少上去确定,而应该从是否符合我们的教学目的上去确定。

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说服力来自科学地阐述科学的内容

张秀玉

1983, (5): 6-7. DOI:

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我在教学实践中体会到要真正提高教学质量,解决问题,重要的一点是要加强教学的科学性,使教学有说服力。所谓科学性,就是理论与实践的统一。这就要求在讲课中,紧紧围绕所要解决的问题,从理论与实践的结合上讲清问题。

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充分掌握和正确对待学生的思想实际

周立年, 胡金发, 许敏诗

1983, (5): 7-8. DOI:

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学生是施教的对象,他们的思想状况如何,是每个马列主义教师应当充分掌握的。掌握学生思想实际,是在马列主义理论课中对学生进行共产主义教育的前提,我们经常讲的理论联系实际的“实际”,就教学来说,主要指学生的思想实际,其它诸如社会实际、历史实际、专业实际等等,都会以不同形式在学生思想中反映出来。

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敢于接触思想实际才能做到教书育人

高永生

1983, (5): 9-10. DOI:

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联系学生的思想实际,敢于接触敏感的思想问题,教书育人,这是理论联系实际的重要内容之一。联系学生的思想实际,不能把学生日常生活中暴露出来的所有问题,不分巨细地统统联系,而应该联系学生思想中存在的带有理论色彩的根本问题。这就必须了解并掌握当代大学生的思想特点。

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你的眼睛永远不会欺骗你吗?——帮助学生掌握科学认识论一例

廖志强

1983, (5): 10-10. DOI:

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帮助学生端正立场、观点和方法,既不能畏难回避,不触及思想;又不能简单说教,硬往钉子上碰。要尽可能用学生能理解的生动事例,由浅及深、由近及远、小中见大地帮助学生掌握一些重要原理。如有的教师讲感性认识的局限性,过去只联系历电上的经验论,学生反映离我们太远,讲干部中的经验主义,又认为与己无关。

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电视教学片《百年经济话出路》受到欢迎

施洽民

1983, (5): 10-10. DOI:

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在各方面的敦促与启发下,我们上海戏剧学院尝试摄制了一部名为《百年经济话出路》的电视教学片。这部片子将许多有关的图片、照片和记录片,按逻辑与历史相结合的方法加以编制,再现了中国近代经济史上的重大事件,如外国资本主义的野蛮侵略,林则徐、康有为、孙中山等为振兴中华所作的探索,中国近代工业的建立,民族资本主民族资本主义的发展与衰落,以及半殖民地半封建经济的崩溃,等等。

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西安地区高校哲学教师座谈怎样提高哲学课的战斗力、说服力、吸引力

本刊记者

1983, (5): 11-11. DOI:

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1983年7月27日,陕西省哲学学会、省高校哲学教学研究会和本刊编辑部,邀集西安地区部分院校哲学教师,座谈怎样提高哲学课的战斗力、说服力和吸引力。到会的有陕西师范大学、西安交通大学、西北工业大学、西安医学院、西安冶金学院、西安矿业学院、西北建工学院等校马列主义教研室的代表。教育部政教司的同志也出席了座谈会。

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在中共党史研究中注意运用比较法

周文龙

1983, (5): 12-12. DOI:

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中共党史研究需要展开,需要深化。在党史研究中注意运用比较法,有助于满足这种需要。我这里所讲的比较法,简单地说来,就是对两个以上的事物(在党史中主要是人和事),从研究问题的各个不同角度进行比较,考察其异同,探求其内在联系,从而对一定事物得出本质的规律性的认识。这种方法,在党史研究中不是没有人用过,但是,应当说,用得还很不广泛,很不充分。如果能从方法论的高度对这种方法加以研究和运用,我相信,党史研究的面貌会发生可喜的变化。

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新时期加强和改进高校马列主义理论课的几个问题

王彦峰

1983, (5): 13-19. DOI:

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加强和改进高等院校的马列主义理论课,是建设高度的社会主义精神文明,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的专门人才,实现党在新时期总任务的一项重要战略措施。党的十一届三中全会以来,在中央提出的同时进行社会主义物质文明和精神文明建设的方针指导下,高等院校的马列主义理论课正在不断加强和改进。广大马列主义理论课教师,坚持马列主义理论阵地,积极进行教学改革,对于解放思想,拨乱反正,进行四项基本原则教育,批判资产阶级自由化思潮,宣传党的路线、方针、政策,培养学生的无产阶级世界观和共产主义道德,都起了积极的重要作用。

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在中山舰事件前后毛泽东对蒋介石的分析

1983, (5): 19-19. DOI:

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茅盾在他的回忆录《中山舰事件前后》中,谈到中山舰事件发生后,3月19日深夜,毛泽东在同茅盾一起找过苏联军事顾问团之后,曾对他说:这几天我都在思考。

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对提高马列主义理论课教学质量的四点意见

李纯

1983, (5): 20-22. DOI:

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为了提高马列主义理论课教学质量,使马列主义理论课真正作到有战斗力、说服力、吸引力,当前应着重解决以下几个问题:一、学习好新的教学大纲,使用好新的教学大纲教育部组织编写的哲学、政治经济学教学大纲现已修改定稿并正式发表,从新学年开始,各校将按新大纲组织教学。这次讲习班的主要目的,是介绍和讲解新的教学大纲,使同志们对新大纲的体系有所了解,进而熟悉大纲,掌握大纲,在教学中更好地使用大纲。每个马列主义理论课教师,都应力求做到对所授课的教学大纲和基本原理了如指掌,运用自如,把基本原理讲深讲透,并在注重系统性的前提下突出重点。

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把爱国主义渗透到马列主义理论课中去

1983, (5): 23-25. DOI:

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邓力群同志为《教学与研究》创刊三十周年撰写的文章指出:爱国主义和共产主义是高等学校马列主义理论教育的中心。这篇短评,想侧重讲讲把爱国主义渗透到马列主义理论课去的问题。对广大学生进行爱国主义教育,这是新时期大学思想教育工作的一项重要任务。中共中央宣传部和中共中央书记处研究室在《关于加强爱国主义宣传教育的意见》中指出,各条战线,各行各业,“都要通过自己的业务,采取同自己的业务相结合的方法,针对不同的对象,有计划有系统地、生动活泼地进行爱国主义教育,把爱国主义的内容渗透到思想教育工作中去。

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实事求是的唯物主义的用兵新法——学习《朱德选集》中的军事辩证法思想

袁德金, 王耀甫

1983, (5): 25-28. DOI:

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《朱德选集》出版了,这是老一辈无产阶级革命家给我们留下的又一份珍贵的精神财富,是马克思主义理论宝库中又一部光辉的文献。朱德同志是中国人民解放军的缔造者和组织者之一。他一生革命活动的主要领域是军事斗争。在长期的中国革命战争实践中,朱德同志把马克思主义的唯物辩证法这一伟大的认识工具应用于战争,具体地研究和指导中国革命战争,为夺取革命的胜利立下了丰功伟绩,对毛泽东军事科学的理论基础和方法论——毛泽东军事辩证法思想的形成和发展,作出了杰出的贡献。

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编写《科学社会主义原理》的若干考虑

郑建邦, 李良多, 石永义

1983, (5): 29-32. DOI:

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《科学社会主义原理》是中国人民大学科学社会主义教研室为了教学需要而编写的,初稿完成于1980年底。此后,我们根据课堂教学中发现的问题和校内外提出的宝贵意见,特别是根据中国共产党中央委员会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和党的第十二次全国代表大会精神,对书稿进行了较大的修改、补充和调整。现就编写、修改过程中所考虑的几个问题作些说明。

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一本有中国特色的科学社会主义教材——评《科学社会主义概论——中国社会主义基本问题》

王兆铮

1983, (5): 33-36. DOI:

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目前,一个学习科学社会主义的热潮正在兴起。人们从我们国家多年来所走过的曲折道路中,从三中全会以来我们的社会主义事业所获得的巨大进步中,进一步认识到社会主义的建立和发展有着它自身的客观规律性,越来越多的人重视学习、研究和探讨科学社会主义问题。这种学习和探讨有一个显著的特点,就是同十二大文件和新党章的学习,同三中全会以来党的重要文献特别是《邓小平文选》的学习紧密地结合在一起。人们希望通过这种学习和探讨,能够直接有助于解决社会主义现代化建设中所碰到的许多新情况新问题,使社会主义在中国的土地上深深扎根,发挥巨大的优越性。

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我国农业历史性变化的回顾和展望

吴象

1983, (5): 37-45. DOI:

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一我国是有十亿人口、八亿农民的大国,农业问题具有特殊的重要性,振兴中华必先振兴农业。党的十一届三中全会以来,党中央首先抓住农业这一环,作出《关于加快农业发展若干问题的决定》,并陆续采取了一系列具体政策,全国广大农村从农业的生产面貌到农民的精神面貌,都已经发生了和正在发生着历史性的根本变化。(一)农业生产稳定地持续增长,改变了起落不定、大上大下的局面。近五年尽管有相当大的地区曾遭到历史上少有的水灾或旱灾,全国农业总产值仍以每年平均递增7.5%的速度前进。按1970年不变价格计算,已从1977年的1339.2亿元增加到1982年的约1909亿元,超过了1953—1977年二十五年农业总产值每年平均递增3%的一倍多。

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辩证法探源

萧焜焘

1983, (5): 45-49. DOI:

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为了深入理解马克思主义辩证法的形成与发展,对辩证法作一番历史考察是十分必要的。本文试图对辩证法的古希腊形态做一点历史的理论的分析,从人类思维自身的发展论证辩证法的客观必然性,古希腊辩证思维的前进运动也经历了一个辩证历程。

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生物进化是渐变,还是突变?

卢继传

1983, (5): 50-55. DOI:

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生物界如同变化无穷的舞台。任何生物种群都是由先前的祖型物种变化而来的。由于变异,生物不断地分化,由少到多,开创出前所未有的新种群。如,无脊椎动物进化到鱼类之后,鱼类逐渐分化,种类越来越多。据一些鱼类学家估计,鱼类至今已鉴定的就达25,000多种。随着深海捕鱼技术的发展,新的鱼类又将被发现,鱼类数量可能要突破到30,000种的新纪录。整个生物界被证明是在永恒的进化着、发展着。然而,生物进化是渐变还是突变呢?这却是自从达尔文以来一直争论的问题。

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认识开始于经验是不是划分认识论的唯物论和唯心论的根本标准?

吴振海

1983, (5): 54-56. DOI:

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在我们哲学教学中,多年来一直流行着认识开始于经验就是认识论的唯物论的观点,认为它是划分认识论的唯物论和唯心论的根本标准。我认为这种看法是不正确的。认识开始于经验就是认识论的唯物论的说法,始出于《实践论》。我认为,《实践论》的这句话不是对认识论的唯物论作全面的历史的概括,或者给认识论的唯物论下一个定义,或者把它作为划分认识论的唯物论和唯心论的根本标准,而是就认识论的唯物论的认识开端的特点讲的。换言之,认识论的唯物论都主张认识开始于经验,但是主张认识开始于经验的,并非都是认识论的唯物论。

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简论现实性

刘康德

1983, (5): 57-60. DOI:

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本文就相对于可能性的现实性这个范畴作些探讨,主观愿望是想充实一下讲授现实性范畴的内容。一,黑格尔的现实观及马克思主义经典作家对它的改造纵观整个哲学史,在马克思主义之前,对现实性范畴论述较多的哲学家要数黑格尔。黑格尔精辟地指出:在可能性与现实性这对范畴的相互关系中,值得重视的应是现实性,尽管人们“在想像里,我们总以为可能性是较丰富较广阔的范畴”。

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对《政治经济学教学大纲》(修订稿)增设的“社会主义经济管理”一章的看法

刘兴斌

1983, (5): 59-63. DOI:

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教学大纲第十二章是社会主义经济管理。原大纲没有这一章,只有“社会主义经济核算制和企业的资金运动”。大纲中这一较大的变动是十分必要和重要的。首先,大纲安排“社会主义经济管理”一章,是同经济管理在政治经济学社会主义部分的地位和意义相适应的。马克思主义政治经济学资本主义部分的任务,是阐明资本主义经济运动的规律,说明资本主义的历史局限性和暂时性,揭示社会主义代替资本主义的历史必然性。

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如何讲授帝国主义的历史地位

陈耀庭

1983, (5): 64-69. DOI:

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这一讲的中心,是通过分析帝国主义的腐朽性和垂死性,阐明帝国主义的历史地位,即帝国主义是资本主义的特殊阶段,帝国主义是无产阶级社会革命的前夜。由于第二次世界大战以后,主要资本主义国家发生的第三次技术革命,推动了帝国主义经济迅速发展,世界资本主义经济一度呈现繁荣景象;垄断资产阶级攫取的利润也随之急剧膨胀,他们从大量利润中抽取一小部分,采取“高工资”、“高消费”、“高福利”、“资本民主化”等各种新手段,以缓和帝国主义时期的三大矛盾。所有这些,都似乎表明当代帝国主义经济不仅发展较快,而且其固有矛盾仿佛也没有激化到即将导致资本主义灭亡的程度。

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建国初期工商业的合理调整

郭政平, 陈明显

1983, (5): 69-73. DOI:

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1950年,我国对国民经济进行了一次大规模的调整。这次调整的重点是解决公私工商业的关系问题。由于党中央制定了正确的方针政策,采取了一系列有效的措施,胜利地完成了调整的任务。工商业的合理调整,有力地促进了国家财政经济状况的根本好转和国民经济的恢复与发展。这是我们党在建国初期正确地处理工人阶级和资产阶级的矛盾,有效地贯彻执行利用、限制资本主义经济政策的一次成功的实践。建国之初国内外矛盾错综复杂。

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资本主义再生产中价值增殖与价值实现的矛盾——学习《<政治经济学批判>(1857—1858年草稿)》札记

郭继严

1983, (5): 72-76. DOI:

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《资本论》可谓博大精深,然而它还不可能完全容纳马克恩极其丰富的经济思想,在他为创作《资本论》而写下的篇幅浩瀚的经济学手稿中,就有不少重要的理论内容、精辟的论断、透彻的分析没有或没有完全收入《资本论》中。这些手稿记录了马克思长期研究资本主义经济运动规律的进程、方法和多方面的成果。近几年来,马克思的经济学手稿越来越受到国内外学术界的重视,已经成为《资本论》研究的一个重要方面。为了有助于广大政治经济学教师了解和熟悉这些宝贵的文献,并在此基础上更深刻地理解马克思的经济理论,特别是马克思经济思想的结晶《资本论》,进一步提高马克思主义政治经济学教学质量,我刊自本期起将在《读书札记》专栏中陆续刊登一些学习和介绍马克思经济学手稿的文章,供教学中参考。

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一位充满献身精神的共产主义战士——《威廉·白拉克传》简介

钟颖科

1983, (5): 77-78. DOI:

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读过《哥达纲领批判》的人,都知道威廉·白拉克的名字。可是,我国的书刊过去对他的介绍甚少,人们对其生平相当生疏。人民出版社即将出版的《威廉·白拉克传》(民主德国尤塔·赛德尔著,李成毅、赵其昌译),对我们了解这位德国社会民主工党(爱森纳赫派)的创始人之一、德国工人运动的著名活动家光辉战斗的一生,研究19世纪德国工人运动史,以及德国社会民主工党创立和发展的历史,无疑会有一定的帮助。

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向中等专业学校推荐一本政治经济学通俗读物

邓秀玲

1983, (5): 79-81. DOI:

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马克思主义政治经济学,是马列主义理论宝库中一块光彩夺目的瑰宝。它是世界无产阶级向资产阶级作斗争的锐利武器;在我国已经胜利地进行了无产阶级社会主义革命,建立了社会主义制度的今天,它仍然是指导我们树立无产阶级世界观以及进行四化建设的有力的理论武器。因此,马克思主义政治经济学应在群众中,尤其是在广大青年中普及。过去,在青年中普及政治经济学总是碰到这样一个问题:政治经济学理论较为复杂、抽象,青年人感到枯燥难懂,不易接受。因此,如何把政治经济学的读本编写得既具有科学性,又具有通俗性、趣味性,使它易于为具有初、高中文化水平的青年所接受是一个很值得研究的问题。

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