教学与研究

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周绍东1，王立胜2

2018, 52 (6): 5-14. DOI:

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本文对西方主流经济学、苏联社会主义政治经济学和中国特色社会主义政治经济学三者的立论基础进行了比较研究，结论表明：在超越“经济人”假设和“机械的社会人”假设的基础上，中国特色社会主义政治经济学以“能动的社会人”作为立论基础。在中国特色社会主义发展的新时代，“能动的社会人”对我国经济建设实践提出的根本诉求是：从人民群众对美好生活的愿望出发，推动“社会人”的总体发展，着力解决发展不平衡不充分的社会主要矛盾。立论基础和实践诉求两者共同构成了“发展”这一中国特色社会主义政治经济学的核心。

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新时代中国特色社会主义政治经济学特征问题

周文,包炜杰

2018, 52 (6): 15-23. DOI:

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党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入“新时代”。根据唯物史观的基本原理，“新时代”这一论断立足于我国社会主义初级阶段生产力与生产关系矛盾运动的当代表现，进而是政治经济学的重要考察内容。因此，面向新时代，加强中国特色社会主义政治经济学的整体性研究尤其是特征问题研究对于深入认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想具有重要的意义。基于上述思考，本文梳理了面向新时代中国特色社会主义政治经济学的六个方面，即中国特色社会主义政治经济学本质观、所有制结构观、分配观、发展观、市场观、全球观，以期推动这一议题不断深化。

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黑格尔的官僚制理论与马克思的批判

汪行福

2018, 52 (6): 24-33. DOI:

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黑格尔的《法哲学原理》与马克思政治思想既有联系又有分歧。黑格尔认为，行政权是现代国家的核心，行政官员代表着最先进的文化教养和法治意识。合理组织的官僚体系起着市民社会与国家之间沟通和桥梁作用，是社会普遍利益和公共自由的实现条件。马克思完全拒绝黑格尔的观点。在他看来，国家的存在就是社会处在分裂和对抗状态的表现，一切通过国家和官僚制中介的社会都是不合理的社会。官僚制本身具有行会性质，官僚统治依赖的不是知识和能力，而是依赖权威与秘密，并不代表着独立于市民社会的普遍利益，只有直接民主制才是唯一符合人的本性的政治组织形式。黑格尔和马克思的观点各有其价值和不足。从人类的经验看，行政权力及其官僚制组织形式本身既非万恶之源，也非灵丹妙药。官僚制不会简单地被取消，但可以通过社会自治和政治民主而被驯服和限制。

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马克思的现代性问题及其社会批判理论

李鹏

2018, 52 (6): 34-42. DOI:

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现代性问题包含着经济、政治和文化等多维性内涵。马克思通过间接的现代性问题的诊断路径对面临的时代性的理论张力、现实张力和理论与现实张力等所包含和体现的非基本存在与基本存在及其张力与和解问题进行了深刻洞察。马克思的现代性问题及其社会批判理论可以主要归结为道德哲学、政治哲学、经济哲学和政治经济思想时期四个阶段。这种过程性和总体性的视角转换揭示出马克思的现代性问题的思想实质，为我们提供了一种科学的社会批判理论。

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中国共产党对社会组织的政治整合问题分析——基于观念、机构和行动的综合性视角

崔开云1，徐勇2

2018, 52 (6): 43-51. DOI:

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社会组织的迅速崛起在推动我国社会进步的同时，也带来了很多问题。这些问题既侵蚀了党的执政地位，也阻碍了社会组织领域自身的健康发展。无论是出于充分发挥社会组织服务功能的考虑，还是出于巩固党的执政地位考虑，加强党对社会组织的政治整合都非常必要。党对社会组织的政治整合包括观念整合、机构整合和行动整合等三种基本形式。以党建为主要内容的机构整合一直是党整合社会组织的主要形式，既取得了重要成就，也存在诸多缺憾。为进一步提升党对社会组织的整合效果，须同时采用上述三种整合形式，缺一不可。

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金融中介被动管理与主动管理视角下的货币政策传导机制比较研究

郭杰，王闻达

2018, 52 (6): 52-59. DOI:

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2008年金融危机之后，货币政策的执行一直无法达到预期中的效果，很多学者认为这是由于货币政策的传导机制不畅，传统的货币政策传导理论受到了挑战。一部分学者认为传统理论错误地定义了金融中介在传导机制中的作用，认为金融中介的主动管理行为会对货币政策的传导机制产生影响。本文对两种不同视角下的货币政策传导机制做了比较研究，对当前货币政策传导效果不佳的现实进行了解释，并为我国的货币政策制定提出了建议。

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《<黑格尔法哲学批判>导言》的思想政治教育逻辑

李忠军，钟启东

2018, 52 (6): 60-65. DOI:

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在《黑格尔法哲学批判导言》中：马克思首先以“对天国的批判变成对尘世的批判”为逻辑起点，阐明了批判“神圣形象”与“非神圣形象”的理论任务，继而以“理论掌握群众”为逻辑重点，阐释了无产阶级思想政治教育“彻底击中素朴的人民园地”“变成物质力量”的核心内涵与本质追求，最后把实现“人的解放”作为逻辑终点和奋斗目标，通过“这个解放的头脑是哲学，它的心脏是无产阶级”“思想力求成为现实”和“现实本身也应当力求趋向思想”三个论断，深刻揭示了无产阶级思想政治教育的价值立场和作为引领其科学运行、发展创新方法论的现实性原则与超越性原则。

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#br# 霸权之后：全球气候治理“3.0时代”的兴起——以美国退出《巴黎协定》为例

赵斌

2018, 52 (6): 66-76. DOI:

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美国退出《巴黎协定》并非孤立的国际现象，而是全球气候政治系统进程的某种必然倒退。从全球政治结构层面看，后冷战时代以来有关体系变迁和权力转移所带来的挑战从未消停，反映在全球治理领域的新旧交替也仍未完成；从美国国内政治来看，退出《巴黎协定》是2001年以来美国气候政治的某种“复古”，其内外战略也呈现相应变化，但也反映了美国政治、外交的连续性和规律性。特朗普政府引发的全球气候政治新动态，其国内外反馈各异，但中国气候外交仍应坚持原则、避免冒进，谨防“中国责任论”陷阱，妥善应对全球气候治理“3.0时代”的挑战。

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楷模与引领：劳动模范评选制度的嬗变与省思

李珂

2018, 52 (6): 77-84. DOI:

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劳动模范评选表彰制度作为我国一项特有的制度，起源于陕甘宁边区政府时期的劳动竞赛运动。新中国成立后这一制度沿袭下来，直到改革开放以后逐步成为固定制度。在不同历史时期，由于革命和建设的任务不同，劳动模范评选制度随之处于嬗变之中，评选标准和评选范围等也相应地存在显著差异，劳模精神的内涵则被赋予特有的时代元素。同时，劳动模范作为时代的领跑者，劳模精神是时代精神的生动体现，在每一个时期都始终发挥着劳动价值引领作用。进入新时代，劳模精神与时俱进，与工匠精神一起成为社会主义核心价值体系的重要内容。

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论思想政治教育的文化内涵

杨希

2018, 52 (6): 85-90. DOI:

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高校思想政治教育始终面临一个改革创新问题。围绕着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一教育的根本使命，需要将思想政治教育工作贯穿到教育教学的全过程，需要真正全面、有效地推进思想政治教育。如何才能加强思想政治教育的亲和力和有效性？如何才能完善思想政治教育的内容设计及其实现方式？如何才能达成思想政治教育的系统性和基础性？只有进一步突出和强化思想政治教育的文化内涵，使文化思想资源融入具体的教学环节之中，发挥各种文化载体的效力，才能真正做到“以文化人”而实现全方位育人。

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当代空间政治理论的主导逻辑与“一带一路”倡议的内在契合

王贵楼

2018, 52 (6): 91-96. DOI:

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在空间转向的大平台上，依循空间社会性—政治性—政治化的主导逻辑，空间的价值再度被充分发掘。一方面，聚焦空间生产构成当代空间政治理论的核心，成为空间政治性应用的主导方向；另一方面，“一带一路”倡议已经且正在发挥重要作用，揭示“一带一路”倡议与当代空间政治理论之间的内在关联，既有深刻的理论价值，也有广泛的现实价值。

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论当代美国左翼艾利斯·扬的贫困责任观

李晶

2018, 52 (6): 97-103. DOI:

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艾利斯·扬从责任的视角提出了原创性的贫困责任的社会连接模式。她认为贫困产生于结构性原因；贫困责任是一种政治责任，责任主体是参与造成贫困的社会进程的所有人；反贫困在于各责任主体共担责任，积极主动参与民主过程，构建包容性的民主以及全球民主。由此，在批判理论转向政治伦理话语体系的背景下，她将贫困理论由权利领域延伸到政治责任领域，试图构建一种贫困责任共担的解放政治学，在深化了贫困理论的同时，也为反贫困提供了有益的思考方向。

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社会影响评估：西方的研究与经验

李强彬,肖祥

2018, 52 (6): 104-112. DOI:

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20世纪60年代以来，最初作为环境影响评估内容之一的社会影响评估日益受到重视并逐渐成为独立的研究和实践议题。西方的研究与经验表明：社会影响评估关注社会发展中“应该重视何种影响、如何分析这些影响”，旨在增加人们的社会福祉和减少不利的社会后果，是权力实现、明智决策、公民实施影响和社会可持续发展的一种重要工具，具有促进冲突解决、提升决策质量和保护公众权益的重要功能，有其独特的评估原则、准则、步骤和方法。面向社会影响评估理论与实践的未来发展，需要处理好技术与政治、数据与伦理、评估结果与决策运用之间的关系。

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