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学术期刊的性质、意义与品位
梁树发
2012, 46 (12):
87-89.
DOI:
我是在2006年3月至2011年9月担任《教学与研究》杂志主编的，任职五年半。正值纪念《教学与研究》创刊60周年之际，谈几点办刊的感悟，作为与编辑同仁的交流。一、抓质量必须先抓选题质量是期刊的生命。《教学与研究》之所以被学界视为一份有质量的学术期刊，一直保持着比较大的影响力，就在于我们始终抓住质量不放。2009年，中国人民大学对学校管理和学院管理的两级期刊实施质量提升计划，《教学与研究》根据学校要求并结合本刊的性质和特点，制定了质量提升的具体实施方案。这个计划和方案的贯彻和实施，使本刊质量又进一步有了明显提高。质量提高是一项全面性的工作，可以说，编辑部的每一项工作都关系到期刊的质量。我们实际上也是从编辑工作的各个方面来贯彻质量提升计划的。其中，我们特别抓了选题这个环节。选题最关乎期刊的质量，通过它可以发现一家期刊的性质和类型，可以判断它的层次和水平。它是带动期刊影响力和质量提升的关键性因素。选题是从实践的和理论的问题中产生的。无问题则无选题。有无问题意识，能否从大量的事件、资讯和话语中发现问题，并能够从中捕捉、确定期刊的选题，是对编辑者素质与能力的考验。这种发现问题和把握问题的眼力、能力，靠的是知识、经验的积累，是一种观念和思维方式。问题也好、选题也好，都不是现成地呈现在编辑们面前的，不是从读者、作者那里等来的，而是发现和挖掘的结果，是“设计”、策划和建构的结果。没有创造性的观念与思维，没有实际的自觉的行动，难以捕捉和确定选题。我们期刊的编辑对此有明确的认识，并在编辑实践中自觉地培养和运用这种意识和能力。我们在“当代中国社会发展研究”栏目重点抓的是“三农问题”选题；在“马克思主义理论研究”栏目重点抓的是“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系”、“现代性语境下的公共性问题研究”、“改革开放新起点上的马克思主义哲学”、“《资本论》与历史唯物主义”等选题；在“政治经济学前沿”栏目重点抓的是“劳动生产率与单位时间创造的价值量关系的探讨”等选题；在“当代资本主义研究”栏目重点抓的是“当代发达国家劳资关系的多样性研究”等选题。这些都是精心策划、设计的结果，学界反响很好。为了抓好选题，我们还采取了一些具体措施，如每年年底前召开一次关于下一年选题的策划会，邀请校内外专家就本年度期刊编辑工作进行评议，并提出下一年选题的建议。我们还走出去，到高校师生中进行专题调研，以发现问题、确定和调整选题。我们体会到，抓选题不是一件可做可不做的事，而是必须做的事。期刊的规划与目标是靠选题来落实的。抓选题，有选题，才是办刊人关于期刊质量的意识自觉和行动自觉。二、“鲜明”是一种品位思想鲜明、观点鲜明，是期刊的本色，也是它应有的素质与品位。思想、观点鲜明的期刊，才可能成为有影响的期刊。鲜明就是不隐瞒自己的立场、观点。但是，现时看，并不是所有的期刊都能做到这一点。因此，许多期刊也就很难谈得上有个性和影响。观点的鲜明性，就是期刊鲜明的思想性。思想不鲜明，何谈思想性？学术期刊的思想性，是通过刊载的文章的思想性而得以实现和表现的。一篇文章在某个问题上坚持某种立场、观点，这篇文章在某家期刊发表了，一般情况下，它就不仅代表这篇文章作者特定的立场、观点，而且也在一定程度上代表了这家期刊的立场、观点。当然，有思想性的期刊可以不同意所载文章在某个或某些问题上所持的立场、观点，但不能不要求该篇文章有思想性。对有思想性的文章和期刊来说，学术立场、学术观点可以有不同，但对思想性的要求却是共同的。基于思想性，期刊形成自己独有的传统，形成自己的个性，从而也就在期刊界、学术界取得了一定地位。期刊的思想性反映、代表了社会上存在的一定的思潮和学术倾向，成为一定思潮和流派的阵地。世界学术史上多有这种“一家杂志而一个流派”的现象。思想性的要求，是《教学与研究》的灵魂。我们要求刊载的每一篇文章都应具有思想、观点的鲜明性。我们设置的“思潮评介”栏目，是一个对国内外学术的和社会的思潮进行直接评论的栏目。我们组织过批评民主社会主义思潮的专题文章，组织过关于政治经济学理论与方法争鸣的文章，组织过关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间关系的对话。《教学与研究》以所刊登文章的思想性特征，而被读者和学界认定为一家有“色彩”的期刊，这个“色彩”不是别的，正是它的鲜明的思想性。三、“人性化”办刊《教学与研究》是一份马克思主义理论刊物，也是一份人性化的理论和学术刊物。它的人性化，就是它坚定地为读者服务的理念，亲近大众与读者的风貌，以及团结、和谐、向上的集体氛围。《教学与研究》有明确的服务对象，即主要是高校马克思主义理论学科、哲学社会科学学科的广大师生，以及从事马克思主义理论研究的学者和对马克思主义理论研究有浓厚兴趣的爱好者。我们除了发表有较高质量的马克思主义理论研究和哲学社会科学研究的文章外，还及时向广大读者提供马克思主义理论教学与研究的相关信息，特别设置了“研究述评”、“教学难点解析”、“教材·教学·教改”栏目，为从事马克思主义理论教学的教师备课和教学提供方便，为学生进一步理解和把握马克思主义基本原理提供帮助。我们继承传统，以“备课札记”和“教学难点解析”的形式，发表了一系列有关马克思主义哲学、政治经济学和马克思主义基本原理研究的有助于教学的稿件，颇受读者的欢迎。我们的人性化办刊，还特别表现在对年轻作者的扶植上。比如，《教学与研究》的一个突出变化，就是年轻学者的稿件比例有明显上升。他们的稿件有特点，也是优点，即选题前沿、观点鲜明、方法新颖，读来有清新感，因而颇受读者欢迎。但在文风、问题阐释的深度和清晰性等方面，尚存不足。所以，编辑起来比较费时费力。同时，由于年轻学者知名度不高，也在一定程度上影响期刊文章的转载率。但我们从培养、扶植年轻学者的角度出发，本着“给年轻人一个机会”的理念，坚持不因作者资历而只根据文章质量来决定取舍的原则，尽可能多地刊发年轻人的稿件。事实证明，这些作者都是很有发展潜力的，成长起来后，都成为我们稳定、优秀的作者。人性化也是我们内部管理的一个取向，这从我们对编辑的培养上可以得到充分的反映。编辑工作是一项对业务要求很高的工作。我总是说，编辑是一项培养教授的工作。我们老师的科研能力、文字素养和理论水平的提高，在很大程度上是通过撰写文章磨练出来的。他们的科研能力一般直接通过学术论文表现出来，这些论文同读者见面、被学界和社会认可，是需要通过期刊发表才能得以实现的。作者把稿件投到编辑部来，往往不能直接达到发表水平，而要根据发表要求和编辑意见做必要的修改。有些稿件甚至经过编辑的多次审阅、直接修改加工才得到发表。这显示了编辑工作的意义，表明编辑工作不是一种被动的、简单的纯粹文字性的工作。编辑不是只看看稿子、改改标点符号的被动工具，编辑是参与到了科学研究成果的创造中的。正是基于对编辑工作特殊价值和意义的这一考虑，我们对编辑们提出了不断提高编辑能力的要求。为此，我们鼓励编辑在职攻读研究生学位，支持编辑旁听学校相关专业课程；鼓励编辑们参加各种学术会议，并积极主办各种学术论坛，以开阔编辑的理论视野，提高认识水平和能力。四、“走出去”才能有活力期刊办得要有活力。活力是创造力，是影响力，是期刊的编辑力。期刊活力的表现是什么？是它办刊道路、思路的创造力，是对实践和时代的追赶力，是新话语的引领力，是对广大读者、作者的强大吸引力，是它的持久不衰的影响力。《教学与研究》是有着60年办刊历史的“老资格”的学术期刊，活力对它来讲自然是个挑战。我们总是有意识地培育和增强它的活力。抓选题、抓思想性、广泛联络学者、团结广大青年学者等，都是有效措施。我们在贯彻这些措施的同时，还重点抓了“走出去”的工作。我们对期刊的编辑工作有基本要求：一不等选题，二不等稿件，要“走出去”。前面谈到，选题不是以现成的形式呈现，而是创造和建构的结果。经验表明，即使稿源充足，好文章也是不能靠等的。要能够抓到好的选题和好的稿件，就必须迈开双脚，走到读者、作者中去，“走出去”，就是编辑主动与读者、作者发生接触。“走出去”的形式，我们主要抓了两种：一是专题调研，二是举办专题论坛。我们曾组织关于高等院校思想政治理论课教学的调研，了解高等院校思想政治理论课教学存在的实际问题与困难，以明确我们在推动高等院校思想政治理论课教学方面应该和能够发挥的作用。作为发起者，我们曾经联合有关高校和单位组织过多次专题论坛，如2009年11月与西安交通大学马克思主义学院联合举办的“马克思主义理论与社会工程”高层论坛；2010年与中国人民大学马克思主义学院联合举办的“90后大学生思想政治教育”论坛；2011年1月与《政治经济学评论》联合举办的以哲学家与经济学家为对话形式的“政治经济学哲学基础的创新研讨会”；2011年4月与安徽大学马克思主义学院、安徽高校人文社科重点研究基地等单位联合举办的“当代中国马克思主义前沿问题”高层论坛；2011年9月与新疆大学、新疆师范大学联合举办的“马克思主义理论创新”高层论坛。这些论坛起到了提高相关参与者马克思主义基本理论研究水平、密切与学者和读者的关系、扩大《教学与研究》的影响、增长编辑见识的作用。活动本身，既显示了期刊的活力，也给期刊的发展带来新的推动力。古语讲，“六十而耳顺”，说的是人至六旬，心态渐臻淡定、从容，可以听进各种不同意见，虚怀若谷，从善如流。学术期刊也应该是如此，我们要珍惜《教学与研究》创刊60周年纪念的机会，认真总结经验教训，并广泛听取各方面的建设性意见，作为我们期刊继续前行的思想营养和精神动力，让我们的编者与广大作者、读者一起，共同把我们的期刊办好并日益进步。
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