教学与研究

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关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见

1995, (6): 3-6. DOI:

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为适应新形势的要求,贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,深入进行高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称”两课“)教学改革。

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努力开创高校“两课”教学新局面

本刊特约评论员

1995, (6): 7-8. DOI:

摘要 ( )

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最近,国家教委颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》。

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在改革中发展壮大国有经济──学习江泽民同志在企业座谈会上讲话的体会

林岗

1995, (6): 9-13. DOI:

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今年5月,江泽民同志在上海、长春召开的企业座谈会上作了题为《坚定信心,明确任务,积极推进国有企业改革》的重要讲话。

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关于国有企业改革指导思想的若干问题

周新城

1995, (6): 14-18. DOI:

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当前,国有企业改革尤其是国有大中型企业改革是经济体制改革的核心。国有企业如何进行改革,大家议论纷纷。我认为,为了使国有企业改革沿着正确的方向发展,对几个有关国有企业改革的指导思想的问题,必须作出明确的回答。

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作为国有企业改革目标的现代企业制度

韩小明

1995, (6): 19-24. DOI:

摘要 ( )

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党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》将建立现代企业制度作为国有企业的改革方向,这不仅是我国经济体制改革的理论研究与实践探索的结果,而且是在不断地纠正各种认识上的误区的过程中逐步形成的。

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关于农村剩余劳动力转移的几点政策建议

骆友生

1995, (6): 25-26. DOI:

摘要 ( )

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随着农村经济体制改革的深化,我国农村劳动力的转移不断向深度和广度拓展。从农村劳动力转移的产业梯度和区域跨度来看,可以分为三个阶段和层次:一是70年代末至80年代初期,从人民公社时期以粮食生产为主的种植业向农林牧副渔多种经营的转移。

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二元经济与农村剩余劳动力转移

吴敬琏

1995, (6): 27-28. DOI:

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从现象上看,“民工潮”只是一个怎样对待进城做工的农民的问题,其实它的内容要深刻得多。“民工潮”植根于工业化过程中必然发生的农村剩余劳动力向非农产业转移的问题。

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解决农村剩余劳动力问题的根本途径

辜胜阻

1995, (6): 28-29. DOI:

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农村剩余劳动力能否成功转移,这是关系到中国现代化成败的关键,涉及到城乡的经济发展和社会稳定。发展农业有三条道路:一是用价格保护来发展农业;二是继续推进分散的乡村工业化让农民在兼业中获取工业化利益三是使分散的乡村工业化向集中方向发展,实现工业化和城镇化的同步,实现农村社会经济结构的创新。

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近中期农村剩余劳动力的现实出路

程漱兰, 刘卫国

1995, (6): 30-31. DOI:

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因农村劳动力大量剩余而引致的长年性“民工潮”,正成为制约我国社会经济发展的重大因素。对此,人们提出了种种对策。几成定论的是,城镇化与工业化同步,发展中小城镇,促进农民跨区域流动,发展城乡三产。

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农村劳动力跨地区流动成因分析

姚梅

1995, (6): 32-33. DOI:

摘要 ( )

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自80年代后期以来,我国出现了农村剩余劳动力为寻找就业机会,涌向经济发达地区的大规模人口流动势态。自90年代以来,这种流动速度和流动规模高速增长。

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马克思的再生产理论与价值规律

王健

1995, (6): 34-38. DOI:

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马克思的再生产理论与价值规律有着密切的内在联系。价值规律是商品经济的基本经济规律,它调节着市场经济条件下的社会再生产过程。然而我们以往在研究马克思再生产理论时,常常忽略价值规律的作用。

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马克思主义哲学与后现代主义

曲萌

1995, (6): 39-45. DOI:

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后现代主义是当代西方颇为流行并产生了重要影响的社会思潮,它涉及多种领域,如哲学、文学、美术、音乐、建筑、社会学、心理学等等,作为总的思想倾向,主要表现为一种哲学思潮。

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今后15年我国经济建设的主要任务

1995, (6): 45-45. DOI:

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根据我国经济的现状和发展趋势,今后15年经济建设总的要求是,切实边转变经济增长方式,显着提高国民经济整体素质和效益,使社会生产力有一个大的发展。

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人的本质的二重性特征

董武清

1995, (6): 46-47. DOI:

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马克思在《844年经济学哲学手稿》一书中指出:“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质,而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”

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重新认识马克思主义的自由范畴

郁建兴

1995, (6): 48-49. DOI:

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对马克思主义自由观理解中存在的问题之一,就是仅限于“对必然的认识和改造”这一认识论命题,仅限于指出自由是对外在必然性的认识和控制,而较少注意马克思对自由的另一层也是较高层次的规定:“作为目的本身的人类能力的发展。”

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邓小平的效率公平观及其特色

吴兆雪

1995, (6): 50-54. DOI:

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如何处理效率与公平的关系是任何一个“后现代化”国家都面临的问题,也是我国改革开放和现代化建设中所面临的重大问题。随着经济体制改革不断深入,社会成员在收入方面的差距拉大,效率与公平问题越来越引起了人们的关注。

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建设有中国特色的社会主义与科学社会主义的关系

林松乐

1995, (6): 55-55. DOI:

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建设有中国特色社会主义理论是在科学社会主义基础上发展起来了,二者之间具有内在的联系。其主要表现是:第一,它遵循了科学社会主义的世界观和方法论,即辩证唯物主义和历史唯物主义。

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《毛泽东年谱(中卷)》与抗日战争史研究

刘益涛

1995, (6): 56-60. DOI:

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《毛泽东年谱(中卷)》(以下简称《年谱》)详细记述了毛泽东在抗日战争时期的思想发展和生平业绩。由于毛泽东在中国共产党内的领导地位,所以从某种意义上说这部《年谱》也就是中国共产党的抗日战争史。

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《现代化的理论基础──马克思现代社会发展理论研究》简介

北哲

1995, (6): 60-60. DOI:

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北京大学副教授丰子义所着的《现代化的理论基础──马克思现代社会发展理论研究》一书1995年10月由北京大学出版社出版。该书重点是研究马克思关于传统社会向现代社会转变的重要思想,以一个崭新的视角,开辟了马克思社会发展理论研究新的领域。

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抗战时期的国际关系(续二)

杨云若

1995, (6): 61-65. DOI:

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美军自1943年11D在太平洋战场转入反攻,变逐岛战术为越岛战术,至1914年夏秋之间,就攻占了所罗门群岛、俾斯麦群岛和马绍尔群岛等,肃清了新几内亚的日军,严重威胁着日军在海上的运输,使南洋各地日军有与日本本土失去联系的危险。

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加强文化素质培养造就跨世纪人才

石亚军

1995, (6): 66-67. DOI:

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加强对大学生进行文化素质的培养。是适应市场经济发展的新形势,培养跨世纪人才的客观要求。对文科院校来说,则显得尤为重要、我们中国人民大学是一所以人文科学、社会科学和管理科学为主、文理兼容的综合性大学。

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关于马克思主义理论课教学改革的几点思考

吴倬

1995, (6): 68-71. DOI:

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清华大学是国家教委确定的马克思主义理论课和思想品德课改革试点单位。在清华大学党委和学校有关部门的领导下,现在正按教委批准的“两课”改革方案进行改革探索。

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把教师的主要精力引导到改进课堂教学上来

解放军运输工程学院政教室

1995, (6): 72-72. DOI:

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马克思主义理论课教学,从总体上说,效果是良好的,广大马克思主义理论课教师也尽职尽责地完成教学任务。但不可否认,目前也存在一些问题,如教师积极性不高、不能把主要精力用在提高课堂质量上等。

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全国高校第六届马克思主义原理教研会召开

肖展

1995, (6): 72-72. DOI:

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由浙江大学承办、浙江农业大学等七所高校协办的全国高校第六届马克思主义原理暨第十四届马克思主义哲学教学研讨会,于1995年8月21-24日在杭州召开。

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全国第五届马克思主义原理硕士学位点协作会议述要

胡松, 廖鹤

1995, (6): 73-74. DOI:

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由南昌大学马列部承办的全国第五届马克思主义原理硕士学位点协作会议,于1995年7月23-29日在江西庐山召开。国家教委社科司、中共江西省委宣传部、省教委以及南昌大学党委和校领导,对这次会议十分重视,到会指导,给予了大力支持。

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纪念中国抗日战争胜利50周年国际学术讨论会概述

刘晓

1995, (6): 75-77. DOI:

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由中国人民大学发起,中国人民大学、中国现代史学会、石油大学联合主办的纪念中国抗日战争胜利50周年国际学术讨论会。于1995年8月15日至17日在北京举行。

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抗战时期国统区工业生产自1942年起全面衰退

晓文

1995, (6): 77-77. DOI:

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抗日战争时期,国民政府战时工业建设和资源利用,主要依托西南和西北各省,特别是四川、云南两省。抗战时期国民党抗战后方的整个工业,从抗战开始到1940年间曾一度发展,但自1942年起逐步走向衰落。

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《法国左翼联盟的兴衰》出版

孟晋

1995, (6): 78-78. DOI:

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本世纪70年代法国左翼联盟的产生,特别是80年代初由法国共产党和社会党组成的左翼联盟政府的建立,曾是轰动国际社会的一大新闻,其影响远远超出一国政局演变和政府更迭的范围,它不仅对法国社会的发展和欧洲政治的演变产生了深远影响,而且也为国际社会主义运动积累了宝贵的财富。

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