教学与研究

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社会主义生命力问题研究纲要

山石

1991, (2): 1-5. DOI:

摘要 ( 975 )

PDF(941KB) ( 1525 )

处于20世纪与21世纪之交的当代人类,迎来了历史发展道路上的又一个新的十字路口:究竟是社会主义还是资本主义更合乎当代社会的发展规律、更具有生命力、更有着美好的前途?这是一个必须正视和回答的时代性课题。一、社会主义是人类社会生产以及整个社会生活的社会化规律的必然产物,比资本主义合乎现时代社会发展规律,有着强大的生命力和美好的未来 1,人类历史总是由低级阶段不断向更高级阶段发展的。资本主义合乎规律地产生,也将合乎规律地消亡并最终被社会主义所取代。

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无产阶级专政与社会主义历史大趋势——纪念巴黎公社革命120周年

李忠杰

1991, (2): 6-12. DOI:

摘要 ( 1028 )

PDF(1026KB) ( 1587 )

发生在资本主义尚处于上升时期的巴黎公社革命,作为无产阶级推翻资产阶级统治,建立无产阶级专政的尝试,第一次显露了把人类从阶级社会中解放出来的伟大的社会革命的曙光。自那以来,无产阶级革命和社会主义事业的历史进程,充分证明了这一伟大事件所蕴含的价值。

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社会主义的与资本主义的经济运行机制是否在“趋同”——兼论经济运行机制的二重性质

陈秀山

1991, (2): 13-18,51. DOI:

摘要 ( 1008 )

PDF(796KB) ( )

经济运行机制是协调、操纵国民经济运行过程的调控机制。在纯粹的理论形态上,它有两种基本形式,即:通过计划的直接调控和通过市场的非集中调控。然而在现实经济体制中,二者总是在某种不同形式上结合起来。战后以来,西方资本主义国家大都奉行国家干预主义的经济政策,加强了国家对经济的干预调节,国民经济中的计划化、集中化因素有所增长。这主要表现为:国有经济成份增加,国家经济职能扩大,国家收支占国民总产值的比重上升;私人经济决策权受到一定限制,市场机制的自发调节作用受到国家干预调节措施的纠正和补充。

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民主社会主义与当代两大社会制度的斗争

许征帆, 辛向阳

1991, (2): 19-24,81. DOI:

摘要 ( )

PDF(1435KB) ( )

考察一种思想政治思潮,判明其阶级实质和社会作用不能以它的自我标榜为依据,不能跟着它的表面文章打转。应该研究这种思潮的整个表现和实际效应,识别历史和现实在它身上打下的烙印。民主社会主义思潮,是第二国际后期的社会民主主义思潮在新的历史条件下的继续。民主社会主义在当代两大社会制度较量中的表现,与它的前身往日的表现是一脉相承的。

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当代民主社会主义性质辨析

周新城

1991, (2): 25-30,46. DOI:

摘要 ( )

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关于当代民主社会主义思潮的性质,在国内学术界有这样一种看法:当代创新的民主社会主义是对社会主义的“有益的探索”,因而是社会主义的一种形式,甚至是更好形式的社会主义。他们的理由概括起来,有以下几点:第一,社会主义没有固定不变的模式,因而可以说当代创新的民主社会主义是一种值得探索的新的社会主义模式。第二,马克思主义的社会主义概念是不断发展的,不能固守传统马克思主义的观念。如果用发展了的马克思主义观点来观察社会主义,民主社会主义尽管与传统的社会主义概念不同,但不失为社会主义的一种形式。

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政治与经济相统一——认清近代外国资本压迫中国民族资本真象的一个重要方法

汪敬虞

1991, (2): 31-37. DOI:

摘要 ( )

PDF(2703KB) ( )

近代中外经济关系的评价,即西方资本主义进入中国对中国近代社会经济产生作用的估量,作为一个学术问题是近几年来国内论坛的一个热点。在西方论坛上,这是一个老问题。压迫论和非压迫论之争,相沿已久,这是众所周知的。近代中外经济关系,归结起来,不外贸易和投资两个方面。长期以来,国内学者在这两个问题上的看法是:西方对华贸易是建立在不等价交换扩大的基础上,因而对整个中国经济产生不利的影响。

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外国资本主义入侵与中国现代化的艰难起步

罗荣渠

1991, (2): 38-42. DOI:

摘要 ( )

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对所有的后进国家来说,现代化的启动都来自外部的挑战,这是现代社会发展不同于前现代社会发展的一个重大契机。在19世纪下半叶,被卷入世界现代化浪潮或受到浪潮的冲击的国家可分为两大类:一类是属于西方基督教文明圈的国家,如德国、意大利、奥匈帝国、俄国等,一类是非西方文明圈的国家如土耳其、中国和日本等。前一类大体上是同质文明的传播;而后一类则是异质文明的传播,因而表现出异常尖锐的政治斗争和文化冲突。另一不同点是,前一类国家在现代资本主义编织的国际经济体系网络中大多处于中心的外沿,而后一类国家则大多处于边缘和半边缘地位。外国的侵略与挑战和在对外战争中的失败常常成为引发大变革的动因或催化剂。

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“九·一八”后日本帝国主义对我东北经济的疯狂掠夺

朱绍文

1991, (2): 43-46,30. DOI:

摘要 ( )

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近代历史证明,帝国主义侵略给中国人民带来深重的灾难,也是造成我国贫困落后,中国现代化事业发展迟滞的根本原因。对于这样一个明白无误的真理,近年来居然有人加以否认,甚至说帝国主义入侵也没有什么不好,公然鼓吹“殖民地历史给后来的现代化开了路”,等等,在部分青年中产生了很坏的影响。本刊发表的朱绍文先生的这篇文章,以确凿的史实揭露了日本帝国主义侵占我国东北,进行残酷的殖民地经济掠夺的实情,这对上述那种“殖民地有益”的论调无疑是一个有力的驳斥。

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外资入侵对我国农业经济发展的影响

全慰天

1991, (2): 47-47. DOI:

摘要 ( )

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19世纪鸦片战争后侵入我国的是比较先进的资本主义国家。这种入侵对中国近代社会经济的影响带有二重性。一方面,它促使中国社会经济发生新的发展变化;另方面,它又严重阻碍和破坏这种发展。本文主要考察近代外国资本主义入侵对我国农业经济的影响。鸦片战争后,中国农村自然经济在外国资本主义入侵的影响下日益分解,商品经济逐渐发展。中国出入口总值、商埠、新式航运业、铁路、近代工商业、金融业等都有不同程度的发展变化。这些变化既是资本帝国主义侵略的结果,也是它们进一步加紧侵略的条件。

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当代资本主义的演变改变了帝国主义的本性和矛盾吗?

卫兴华

1991, (2): 48-51,18. DOI:

摘要 ( )

PDF(2136KB) ( )

当代资本主义正在经历着新的变化,在社会、政治、经济、文化等各个方面出现了一系列新现象、新特点和新问题。例如:战后国家垄断资本主义获得了广泛发展;垄断资产阶级推行了社会福利政策;众多西方企业把部分股票卖给职工,宣传所谓“人民资本主义”,并吸收一些工人参加企业管理活动;当代资本主义国家加强了国家干预,有些国家实行“经济计划化”,以弥补市场经济的不足和固有缺陷;帝国主义国家面对第三世界的兴起和社会主义国家的存在和发展,加强了国际协调,以缓和其内部及与发展中国家的种种矛盾,等等。

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当前资本主义世界经济中的矛盾与协调

黄苏

1991, (2): 52-56. DOI:

摘要 ( )

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80年代以来,资本主义各国进入了相对稳定的低速增长时期,同时陷入了严重的世界性经济失衡及因此而加剧的重重矛盾之中。据此,发达国家之间在生产、科技、金融、贸易及宏观经济政策上的国际协调,被提到了空前重要的地位。国内宏观调节政策的调整与国际协调的加强,是当前资本主义缓和矛盾、维持发展的主要手段,也将是90年代资本主义经济发展的主要特点。本文从80年代主要资本主义国家的经济状况及世界经济形势出发,就当前资本主义世界的竞争与合作、矛盾与协调,作一粗略分析。

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“中国革命史”课研讨综述

王顺生

1991, (2): 57-60. DOI:

摘要 ( )

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国家教委社科司于1990年12月,在广州华南理工大学召开了全国高校马克思主义理论课“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”课程建设研讨会。参加会议的,有这三门课的教学大纲(要点)、教材的编写者,以及长期工作在教学改革第一线的专家、学者。大家一致认为,这次会议开得很及时,很好,在一些重要问题上取得了共识。现请有关同志将这几门课的讨论情况分别予以综述,在我刊发表。我们希望它能有助于进一步推动高校马克思主义理论课的教学改革和课程建设。

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“中国社会主义建设”课研讨综述

张鸿文

1991, (2): 60-63. DOI:

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这次研讨会,在交流教学经验的基础上,进一步明确了“中国社会主义建设”课(以下简称“社建”)的功能,提出了完善和调整教学内容的意见,探讨了课程建设中的一些理论问题和实际问题。现综述如下: 一、关于“社建”课的功能与会者认为,几年的教学实践表明,“社建”课的开设基本上是成功的,受到多数学生的欢迎。主要原因有三条;第一,“社建”课适应我国社会主义现代化建设的需要,比较全面系统地阐明了中国实现社会主义现代化的理论、道路、方针和政策,增强了课程本身对当代大学生的吸引力。

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“马克思主义原理”课研讨综述

刘道镛

1991, (2): 63-66. DOI:

摘要 ( )

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这次研讨会,主要就“马克思主义原理”(以下简称“原理”)课的性质、功能,主线,主要理论内容,针对性等问题进行了讨论。现综述如下: 一、关于“原理”课的性质、特点和功能在讨论中大家谈到这样一种情况:每当讲到“原理”课,人们往往把它看作是哲学、政治经济学、科学社会主义这三门课的拼盘,或者是“三合一”,担心开设“原理”课会削弱马克思主义哲学。与会者认为,这个问题,涉及到对“原理”课的性质、特点和功能的理解和认识;也反映了人们对开设这门课的必要性存在着某种疑虑。

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思想政治教育与马克思主义理论教育应当双向结合共同提高

瞿振元

1991, (2): 67-69. DOI:

摘要 ( )

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高等学校的根本任务是培养人,工作的对象主要是知识分子和青年学生,知识分子和大学生的问题大量的和主要的是思想认识问题。而思想问题的解决离不开科学理论的指导。如果不能从理论上解决问题,也就不能真正解决思想问题。马克思说得好:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”一定的思想问题,又是一定社会历史条件的产物。

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对解决大学生深层次思想认识问题的几点想法

王金淼

1991, (2): 70-72. DOI:

摘要 ( )

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经过一年多的艰苦努力,高校思想政治工作的局面有了很大的转变,大学生的思想有了明显的进步。但也应该清醒地看到,这种进步还不够巩固,大学生头脑中还存在一些深层次的思想认识问题、理论是非问题,并未很好解决。解决这些深层次问题将是今后政治理论课和德育教育的主要任务。

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历史唯物主义讲授意见(下)

郭湛

1991, (2): 73-78. DOI:

摘要 ( )

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高等学校文科教材《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第三版(以下简称“第三版”)的第十一、十二、十三章,即“社会意识”、“人民群众和个人在历史上的作用”、“社会进步和人类解放”诸章,是全书的最后三章,也是历史唯物主义的后半部分。这三章集中阐述了与社会存在相对应的社会意识,作为社会历史主体的人民群众和个人,以及人类、社会发展的历史趋势。讲授好这几章的内容,对于帮助学生理解历史唯物主义这一科学历史观的理论实质和实践意义,树立共产主义的世界观和人生观,具有十分重要的作用。

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把马克思主义哲学同科学社会主义结合得更加紧密

汪华岳

1991, (2): 79-79. DOI:

摘要 ( )

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马克思主义本来就是一个完整严密的有机统一整体。马克思主义内部各个组成部分,在研究对象方面虽有所侧重,但它们之间实际上并没有十分明确的界限。作为整个马克思主义的世界观和理论基础,马克思主义哲学更具有突出的渗透特点。但是,在我们的理论教学和研究中,却往往存在着将马克思主义的三个基本组成部分区分得过于确定的倾向。这一倾向有种种具体表现。

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认清经济形势深化治理整顿——《社会主义经济理论与实践研讨会》双月座谈会纪要

徐茂魁

1991, (2): 80-81,42. DOI:

摘要 ( )

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1990年12月18日,《社会主义经济理论与实践研讨会》北京地区双月座谈会在中国人民大学召开。参加会议的有北京部分高校和国家有关经济管理部门的30多名经济专家和学者。会议的中心议题是、对当前我国经济形势的估计,存在的主要问题与对策研究,以及深化治理整顿与“八五”经济发展计划的关系。许毅、王积业、李成瑞、刘日新、谢又乔和项镜泉等同志做了重点发言,宋涛同志主持了会议。与会同志一致认为,自从中央五中全会做出进一步治理整顿和深化改革的决定以来,治理经济环境、整顿经济秩序工作已经取得了初步成效,经济形势正在走出底谷,朝好的方向转化。

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