教学与研究

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用马克思列宁主义毛泽东思想研究新情况解决新问题——在中国人民大学“五四”科学讨论会上的开幕词(摘要)

成仿吾

1984, (4): 1-2. DOI:

摘要 ( )

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我国无产阶级革命家、忠诚的共产主义战士、新文化运动的重要代表、无产阶级教育家、社会科学家、中共中央顾问委员会委员、中共中央党校顾问、中国人民大学名誉校长成仿吾同志与世长辞了。成仿吾同志一生为译介、传播、研究、应用马克思列宁主义、毛泽东思想鞠躬尽瘁。他为无产阶级革命教育事业辛勤劳动将近六十年。在这漫长的岁月中,他一贯坚持理论联系实际的原则,致力于马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合。他离开我们前五年发表的一次重要讲话,突出地强调了要应用马克思列宁主义、毛泽东思想研究历史发展向我们提出的新课题,对于我们今天的教学和科学研究工作,仍然具有重要的指导意义,特摘要发表,并借此表示我们对这位老共产主义战士的深切怀念和哀悼。

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问题和建议

袁崇法

1984, (4): 3-5. DOI:

摘要 ( )

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三中全会以来,我国经济建设形势日新月异,经济改革的势头方兴未艾,并且已逐步影响社会生活的各个领域。我在毕业以来近两年的实践中深切感受到,一个社会科学的理论工作者,仅靠学校的基础训练是远远不够的,同时感到了在校期间基础、素质训练的某些不足,使得接触实时十分吃力,而这些不足的现象在文科大学生中相当普遍。

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想法和期望

桑新民

1984, (4): 5-6. DOI:

摘要 ( )

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当前,世界新技术革命的挑战和全国各条战线改革的深入发展,使高校马克思主义理论教育面临着一系列急待解决的课题。

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要做的三件事

庚欣

1984, (4): 6-6. DOI:

摘要 ( )

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高校马克思主义理论课尤其是政治经济学原理的教学如何与党中央在政治上保持一致,我以为至少有三件事要做: 其一,宣传经济建设指导思想的根本性转变。党的“十二大”明确提出,要以提高经济效益作为实现“翻两番”的前提,这标志着我国经济建设的指导思想已经从只重视速度转到重视经济效益的正确轨道上来。这个转变使我们能够实事求是地总结经验教训,脚踏实地地建设社会主义现代化。

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首都部分高校马克思主义理论教师座谈理论教学要通过改革实现“三个面向”

李毓英, 张国安

1984, (4): 7-8. DOI:

摘要 ( )

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北京市哲学会、经济学总会、党史学会、科学社会主义学会、国际共运史学会和《教学与研究》编辑部,于六月八日联合邀请首都部分高校马列主义理论教师举行座谈会。议题是:高校马列主义理论课为贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针应当怎么办?到会同志对这个问题的共同回答是:必须改革。

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关于讲授社会主义制度下的商品生产和价值规律问题的几点看法

卫兴华

1984, (4): 9-14. DOI:

摘要 ( )

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马克思一贯把商品生产同私有制的存在联系在一起,认为社会分工只是“构成一切商品生产的一般基础”,而私有制的存在才是商品生产的直接原因。社会分工只决定处于分工体系中的不同的生产者需要互通有无,交换产品,并不决定这种互通有无的交换一定是商品交换,一定存在商品生产。

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论价值规律在社会主义经济中作用的特点

王善迈

1984, (4): 15-19. DOI:

摘要 ( )

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由于在社会主义经济中还存在着商品生产和商品交换,价值规律必然要发生作用,但是,价值规律在社会主义经济中发生作用的经济条件与资本主义相比已发生了根本的变化,因而它的作用范围、形式、程度和后果,同资本主义经济也有着本质的区别。正确认识价值规律在社会主义经济中作用的特点,对我们在经济工作中正确地运用这一规律,进行国民经济管理体制的改革,促进社会主义经济的发展,有着重要的意义。

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中国工农红军建设的特点

吴荣宣

1984, (4): 20-25. DOI:

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中国工农红军创始于南昌起义、秋收起义和广州起义,是无产阶级领导的人民军队。以毛泽东同志为代表的中国共产党人历来是十分重视红军建设的。在中国工农红军建立的过程中,我们党曾经学习列宁创建苏联工农红军的经验,强调党对军队的领导,建立党代表制度,加强革命的政治工作等等;同时,以毛泽东同志为代表的中国共产党人又从中国革命的实际情况出发,总结中国革命战争的实践经验,进行了许多创造,使中国工农红军的建设具有许多新的特点。

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列宁《哲学笔记本》的科学价值

王东

1984, (4): 25-31. DOI:

摘要 ( )

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《哲学笔记》是列宁探索辩证法科学的思想实验室,凝聚着列宁对时代课题——当代科学革命和社会主义实践的哲学沉思。至今它仍是一个尚待继续发掘的哲学宝库,仍有许多问题值得探讨和深思。为了把《哲学笔记》研究引向深入,就必须区分“苏联编者后来编辑的《哲学笔记》”和“列宁自己命名的八个《哲学笔记本》”,真正弄清后者的本来面目和真实意义。

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完整地把握群众路线的科学内容

李德清

1984, (4): 32-36. DOI:

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邓小平同志指出,为了完整地准确地理解和把握毛泽东思想,就要如实地“把毛泽东思想当作体系来看待”。不但对整个毛泽东思想应该这样,对它的一个领域,一个方面也应该这样。群众路线是毛泽东思想的活的灵魂的三个方面之一,是我们党根本的政治路线、组织路线、思想路线和工作路线。

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改革和完善我国国家机构的指南——学习《邓小平文选》

李昌远

1984, (4): 37-43. DOI:

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无产阶级革命必须打碎旧的资产阶级国家机器,用无产阶级国家机器去代替它,并通过改革使新的国家机构逐步走向完善,这是科学社会主义学说中的一个基本性的内容。邓小平同志就我国国家机构的改革和完善问题,作过一系列深刻的论述,从理论和实践的结合上坚持与发展了科学社会主义学说中的这部分内容,为我国国家机构的改革指明了正确的方向,也为建设具有中国特色的社会主义作出了重大贡献。深人学习《邓小平文选》中有关国家机构改革问题的论述,无论在实践上还是理论上都具有重要的意义。

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党史教学与爱国主义思想教育

陈明显, 丁荫奎

1984, (4): 43-45. DOI:

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高等学校政治理论课的重要任务是帮助学生懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本理论,树立共产主义世界观,从而培养他们成为全心全意为社会主义现代化建设服务的人才。怎样从爱国主义教育入手,更好地完成这项任务,是值得进一步研究的问题。这里就党史教学与爱国主义思想教育的问题讲点看法。

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对马克思恩格斯几个理论观点理解上的差异——再议阐述马克思主义原著应忠于原意

张式谷

1984, (4): 46-50. DOI:

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在本刊1982年第4期,我曾就论述马克思主义经典著作应该忠于原意,发过一点议论。近年来阅读有关阐释马克思恩格斯共产主义学说的著作,感到这个问题还有再商榷之必要。恩格斯曾经郑重指出,一个人如想研究科学问题,首先要在利用别人的著作的时候学会按照作者写的原样去阅读这些著作,不把著作中原来没有的东西塞进去。

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矛盾的同一与斗争和矛盾的解决

赵恕

1984, (4): 51-55. DOI:

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对立面的同一与斗争是对立统一规律的中心内容,是辩证法的实质与核心。弄清矛盾的同一性以及它在事物发展中的地位和作用,对于理解矛盾的斗争性以及整个对立统一规律至关重要。一所谓矛盾,就是对立面的同一。矛盾双方的基本关系,就是又对立又同一。

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“平分土地”再分析

陈文桂

1984, (4): 54-61. DOI:

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近读1983年第6期《教学与研究》上刊载的清庆瑞、黄文真同志《对“平分土地”应作具体的历史的分析》一文(下面简称清文),有些不同的看法,因而觉得有必要对“平分土地”问题进行再分析。

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相对剩余价值生产与科学技术的发展——学习《政治经济学批判(1857-1858年草稿)》札记

杨国昌

1984, (4): 62-65. DOI:

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从1857年10月至1858年5月,马克思废寝忘食地撰写了一部篇幅浩瀚、内容丰富的《政治经济学批判(1857-1858年草稿)》(以下简称《草稿》)。这是马克思系统地撰写他的政治经济学巨著——《资本论》的初次尝试,所以,这部手稿被称为《资本论》第一稿。在这部手稿中,马克思第一次明确地阐述了他的价值理论,并在此基础上建立了剩余价值理论。它不仅阐明了剩余价值的来源和本质,而且论述了剩余价值生产的两种方法。

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西方消费经济学持久收入假定与生命周期假定说评述(续)

厉以宁

1984, (4): 66-68. DOI:

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二当代资产阶级消费函数理论中的生命周期分析方法,是五十年代出现的一种考察消费者一生中不同阶段的消费支出变动的方法。

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怎样选好题目?

高放

1984, (4): 69-71. DOI:

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科学研究工作的首要一步是选题。选定题目并不难,选好题目却不易。常常有人这样讲:选好题目是论著成功的一半,这是有一定道理的。因为只有选好题目才能明确主攻方向,确定主要内容,体现出论著的特点和优点,甚至反映出论著的结构和观点。有人认为选题很容易,随便选定本专业的任何一个题目,下一番功夫都能出成果;有人则把选题看得很神秘,左顾右盼下不了决心。

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纪念国际

弗·梅林, 斯人

1984, (4): 71-72. DOI:

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自从国际工人协会在伦敦成立以来,到本月28日已经四十年过去了。它只存在了短短几年,而当它的形式破裂时,也就永远消失了。但是它的精神继续存在下去,并且今天还在现代各国工人运动中发生作用。它不是一个人的事业,不是“头大身体小”的组织,不是无祖国的密谋者集团;它既不是虚空的幻影,也不是象它的敌对者可爱地想把它改变成那样的可怕的力量。

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怎样理解“把唯物主义对自然界的认识推广到对人类社会的认识”?

刘炯忠

1984, (4): 73-78. DOI:

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列宁在《马克思主义的三个来源和三个组成部分》一文中提出:“马克思加深和发展了哲学唯物主义,使它成为完备的唯物主义哲学,把唯物主义对自然界的认识推广到对人类社会的认识”。这是对马克思主义哲学发展史所作的重要概括,其中突出地揭示了马克思对唯物主义所作的历史贡献。但是,人们对它的理解并不是完全一致的。

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真理不是一块现成的铸币——浅议西方哲学史教学

杨适

1984, (4): 77-81. DOI:

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学习西方哲学史,对于丰富哲学知识、训练思维能力和加深对马克思主义哲学的理解,都有重要关系。所以,提高这门课的教学质量是教学改革中一个相当重要的问题。不过这实在不是一件容易的事。西方哲学史的教学内容,要涉及西方哲学中一些深奥复杂的思想体系,并且要对贯穿其中的内在辩证发展的线索有一个切实生动的理解。

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