教学与研究

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马列主义理论课要努力做到有战斗力,有说服力,有吸引力——在全国高等学校哲学、政治经济学教学大纲修订会议上的讲话摘要

彭珮云

1983, (2): 1-5. DOI:

摘要 ( 1029 )

PDF(714KB) ( 1531 )

这次修订哲学、政治经济学教学大纲的会议很重要。我讲一讲对于马列主义理论课怎样进行改革的一些初步想法,希望引起大家讨论,共同努力把马列主义理论课搞得更好。一、现行的哲学、政治经济学的教学大纲是1978、1979年开始编写的。

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在全面建设社会主义的道路上前进——纪念马克思逝世一百周年

廖盖隆

1983, (2): 6-15. DOI:

摘要 ( 1049 )

PDF(1740KB) ( 1569 )

如果我们把1848年2月《共产党宣言》的出版作为马克思主义和国际共产主义运动诞生的标志的话,1983年正好是科学共产主义理论和国际共产主义运动诞生的135周年。马克思是在《共产党宣言》出版35年以后的1883年3月去世的,今年是他的忌辰的一百周年了!今年又是中国的伟大的马克思主义者毛泽东的诞辰的90周年和中国共产党成立的62周年,而社会主义的中华人民共和国也经历了34年的光辉历程。

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马克思经济学说的胜利和资产阶级经济学的深刻危机

李宗正

1983, (2): 16-20. DOI:

摘要 ( 1032 )

PDF(827KB) ( )

世界无产阶级的革命导师马克思逝世已经一百周年了。1883年3月17日恩格斯在伦敦海洛特公墓安葬马克思时发表了著名讲话。他指出,马克思在科学上有两大发现,一是发现了人类历史的发展规律;一是发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。这两个伟大发现都在马克思的光辉著作《资本论》中得到最完备和最深刻的论述。

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我国在1899年到1919年间对马克思主义的介绍

林代昭

1983, (2): 21-27. DOI:

摘要 ( )

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一我国开始接触马克思主义理论是在十九世纪末、二十世纪初年。当时,马克思主义是作为欧洲社会主义学说的一个派别被介绍到中国来的。我国报刊介绍马克思及其学说最早可以追溯到1899年2月上海《万国公报》发表的李提摩太节译、蔡尔康笔述的《大同学》一书。该书在介绍西方各种政治学说时,多次提到马克思和恩格斯的名字,文中说,“其以百工领袖著名者,英人马克思也”。

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马克思主义胜利的历史见证——马克思逝世时欧美各国的评论

王兴斌

1983, (2): 28-34. DOI:

摘要 ( )

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1883年3月14日,卡尔·马克思与世长辞。当时,各国社会主义者和进步报刊怎样悼念他,评论他?在隆重纪念马克思百年忌辰之际,回顾这段往事,可以给人以新的启示、鼓舞和力量。

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毛泽东同志调查研究的历史功绩——读《毛泽东农村调查文集》

吴正裕

1983, (2): 35-40. DOI:

摘要 ( )

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最近出版的《毛泽东农村调查文集》(以下简称《文集》),汇集了毛泽东同志论述调查研究的著作和历经战火保存下来的农村调查材料,反映了他从事农村调查的实践活动和他关于调查研究的理论成果。今天我们读这本书,将有助于学会正确地调查研究,继承和发扬毛泽东同志开创的调查研究的优良作风。

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马克思关于劳动生产力同价值关系的三个原理和社会主义经济实践

卫兴华

1983, (2): 41-46. DOI:

摘要 ( )

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关于商品价值量与劳动生产力的关系,马克思从几个不同的角度进行了论述。对于这些论述,不仅初学政治经济学的同志往往不容易准确把握,甚至一些经济学著作,也有不同的理解。这里涉及到马克思的劳动价值论和剩余价值论这类基础理论问题,也涉及到社会主义经济中的某些实际问题,有加以阐述清楚的必要。

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工业管理体制改革的新探索

方生

1983, (2): 47-51. DOI:

摘要 ( )

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我国社会主义现代化建设,必须进行一系列的改革。政治体制要改革,经济体制也要改革;农业要改革,工业也要改革。工业经济责任制,就是近年来继农业改革之后,在经济体制改革园地上破土而出的又一株新苗。它历时还不长,但在实践中已经开始显示出其强大的生命力。我们要精心培育它,使之日臻完善。

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辩证法学说的本质特征——学习《哲学笔记》札记

张懋泽

1983, (2): 52-56. DOI:

摘要 ( )

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列宁的《哲学笔记》是马克思主义经典著作中辩证法思想最为丰富的著作之一。在这部著作中,列宁从各个方面对辩证法作了深入的探讨和研究,明确提出对矛盾着的对立面的认识是辩证法的实质,是辩证法的主要特点或特征,把辩证法确定为关于对立面统一的学说。列宁的这些科学论断为我们研究和掌握辩证法指出了明确的方向。

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关于《哲学笔记》中辩证法原理的讨论综述

木子

1983, (2): 57-59. DOI:

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(一)辩证法的规律近年来,学术界对辩证法的体系和规律,进行了大量的研究和认真的探讨。归纳起来有以下几种意见:第一,唯物辩证法的规律只有一个,即对立统一规律。从哲学史上看,在黑格尔那里,有辩证法只有一个对立统一规律的思想萌芽,在赫拉克利特那里,也有辩证法就是对立统一规律的思想萌芽。

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坚持马克思主义关于哲学基本问题的原理

杜义芳, 管树培

1983, (2): 60-63. DOI:

摘要 ( )

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在哲学教学中坚持马克思主义关于哲学基本问题的原理,就是为了使学生明确唯物主义和唯心主义的根本对立,坚持彻底的唯物主义思想路线,反对形形色色的唯心主义和形而上学,坚定共产主义思想信念。

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有关讲授“社会进步和人的解放”一章的几个问题

杨彦钧

1983, (2): 62-68. DOI:

摘要 ( )

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社会有机体及其发展和进步的问题,是历史唯物主义理论体系中一个带总括性的问题。在历史唯物主义教学中讲清有关社会有机体及其发展和进步的问题,既有助于对人的本质、人同社会的关系的了解;也有助于认识社会运动的基本趋势,正确对待共产主义的崇高理想,从而自觉地投身于历史进步和人类解放的伟大斗争。

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关于人的问题的讨论综述

石玉

1983, (2): 69-70. DOI:

摘要 ( )

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(一)人的价值一种意见认为,人的价值问题,实质上就是一个人生目的和人对社会的关系问题。持这种意见的同志指出:马克思主义伦理学不应该回避人的价值问题,也不应该否认人的价值。对于历史上提出的关于人的价值的思想,应该采取具体分析的态度。从一定意义上说,对资产阶级上升时期强调的关于人的价值、人的理性和人的自由、和谐、全面发展的思想,也是可以而且应当加以肯定的。

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重视对经济机制和经济体制的理论研究

马家驹

1983, (2): 71-72. DOI:

摘要 ( )

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为了使十二大所确定的我国经济建设的战略目标、战略重点、战略步骤和一系列方针、政策在实际工作中得到正确的贯彻,促进社会主义经济的全面高涨,必须进一步加强政治经济学的教学,让我们的干部用有关社会主义经济规律的科学知识把自己更好地武装起来。

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加强和改进社会主义计划经济的讲授

张友仁

1983, (2): 72-73. DOI:

摘要 ( )

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国民经济有计划按比例发展是社会主义的重要经济规律。要坚持社会主义,就必须在总体上坚持计划经济,按照预定的统一经济计划,事先安排好各方面的比例关系,自觉地发展整个社会主义经济。

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认识事物两重性的方法论意义

刘歌德

1983, (2): 74-76. DOI:

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在马克思主义理论课教学中,经常碰到一些疑点和难点,其中有些可以说是长期未得到很好解决的“老大难”问题。为了适应教学需要,提高教学质量,推动理论问题研究,本刊于1982年开辟了“教学难点试析”专栏,做了一些尝试性的工作。为了使这个专栏办得更有针对性,确实有助于解决一些问题,我们热烈欢迎理论教师和理论工作者为这个专栏撰稿。来稿希望力求做到在理论上准确、有新意、有所前进;文字简明,篇幅短小。同时,还盼望同志们把教学中遇到的疑难问题及时告诉我们,以便我们做好组稿工作。

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马克思恩格斯对无产阶级本质的分析是否适用于当代发达资本主义国家?

纪军

1983, (2): 77-78,40. DOI:

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在学习恩格斯的《英国工人阶级状况》等著作时,有些同学提出,当代发达资本主义国家的工人无论在劳动条件还是在物质生活上都已完全不同于马克思恩格斯所处时代的状况,马克思恩格斯对无产阶级本质的分析是否还适用于当代发达资本主义国家的无产阶级呢?这个问题实际上是如何正确认识当代发达资本主义国家无产阶级本质的问题。

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对国家“自行消亡”的理解

应克复

1983, (2): 79-80. DOI:

摘要 ( )

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国家“自行消亡”是马克思主义关于国家消亡理论的一个重要思想。这是马克思、恩格斯根据社会发展的一般规律所作出的科学预见。这种科学预见,同样应经受实践的检验,由实践经验加以修正、补充和发展。

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努力编制好党史教学录象片

徐乃杰, 杨世兰

1983, (2): 81-81. DOI:

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1980年冬以来,在教育部电教局、政教司的组织和领导下,部分高校党史教师和电教工作人员先后编制了30部党史教学录象片。经中宣部、教育部和有关专家、学者审查后,第一批11部已于1981年在全国发行,第二批19部不久即将发行。

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