教学与研究

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高度重视高等学校的马列主义理论教育

本刊编辑部

1981, (3): 1-5. DOI:

摘要 ( 903 )

PDF(726KB) ( 1501 )

自从实践是检验真理的唯一标准的讨论广泛开展以来,特别是党的十一届三中全会之后,我国高等学校的马列主义理论课教师,在正确的思想政治路线指引下,通过教学和科学研究的实践,进行理论上的拨乱反正,向青年学生灌输马列主义、毛泽东思想,积极宣传四项基本原则。

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经济建设规模要和国力相适应——学习陈云同志经济思想的体会

李木

1981, (3): 6-9. DOI:

摘要 ( 1198 )

PDF(551KB) ( 1607 )

社会主义建设必须量力而行,发展各项事业特别是进行基本建设必须和国家的财力和物力相适应,这是陈云同志从我国社会主义建设实践中总结出的一条基本经验。早在第一个五年计划期间,陈云同志就明确提出了“建设规模的大小必须和国家的财力物力相适应”的原则,指出这是经济稳定或不稳定的界限。为了防止出现建设规模超过国力的危险,陈云同志提出了“要重视研究国民经济比例关系”的原则。

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蒋管区爱国民主运动的伟大指针——学习周恩来同志为中共中央起草的关于蒋管区工作的指示

赵雅琴, 田正慧, 刘冠超

1981, (3): 10-13. DOI:

摘要 ( 981 )

PDF(769KB) ( 1667 )

在第三次国内革命战争时期,为了推动蒋管区革命斗争更好更快地发展,当时兼任中央城市工作部部长的周恩来同志,为中共中央起草了《关于在蒋管区的工作方针和斗争策略的两个文件》(1947年2月28日,5月5日)、《蒋管区斗争要有清醒头脑和灵活策略》(1948年8月22日)等指示(下称《指示》)。

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中国共产党是如何打退第一次反共高潮的

唐曼珍

1981, (3): 14-21. DOI:

摘要 ( 991 )

PDF(2465KB) ( 1779 )

1937年7月7日,抗日民族解放战争爆发。为了反抗日本帝国主义的侵略,国共两党进行了第二次合作。此时蒋介石虽然公开承认了共产党的合法地位,但仍然坚持其反共立场,认为“日本仅为中国身上之跳蚤,而共产党则为心上之毒疮”,“不消灭共产党死不瞑目”。

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哲学教学中普遍存在的一个问题

黄耀枢

1981, (3): 22-22. DOI:

摘要 ( 950 )

PDF(134KB) ( 1530 )

从今天在学校了解的情况看,学生对哲学教学意见比较多,具体意见有这样几点: 第一,哲学教学中举的自然科学例子比较陈旧,最新的也往往是本世纪三十年代以前的。甚至有时讲解是错误的,或是不准确的。所以学生意见比较多。

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把科学思想的精粹提炼、升华到哲学里

孙小礼

1981, (3): 23-23. DOI:

摘要 ( 1024 )

PDF(138KB) ( 1520 )

哲学思想是反映一个国家的精神文明发达程度的重要标志,甚至是最集中的标志。如能作到象马克思说过的那样,把人民中“最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里”,那么,哲学怎会不享有威信,不受到群众的热爱和尊重呢?当然,要真正做到这一点,是不容易的。

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联盟双方要有共同的语言

吴延涪

1981, (3): 23-24. DOI:

摘要 ( 885 )

PDF(285KB) ( 1533 )

现代自然科学在迅猛发展,它所提出的新的哲学问题,无论在深度和广度上都比以往任何时代困难得多。要弄清这些问题,需要哲学工作者和自然科学工作者结成联盟,共同努力。但是,要巩固和加强这个联盟,使得它在指导科学和发展哲学两方面真正发挥作用,一个重要的条件是,联盟双方要有共同的语言。

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哲学工作者必须学习现代自然科学

申先甲

1981, (3): 24-25. DOI:

摘要 ( 917 )

PDF(274KB) ( 1539 )

哲学同自然科学的结合是正常的,而和自然科学的分离却是畸形的。从十六世纪以来,哲学的发展与自然科学的发展,从大的阶段上看,就有着非常清晰的一一对应的关系: 十六到十九世纪,以经典力学为核心和主要标志的经验自然科学的发展,在哲学上对应于机械唯物主义的流行。

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哲学教学要注意联系自然科学

张加同

1981, (3): 25-26. DOI:

摘要 ( 998 )

PDF(246KB) ( 1581 )

我从哲学教学角度谈几点看法: 第一,这两年我给理科研究生讲自然辩证法课,开始时多数学生不大重视,有的甚至说你讲的对我来说,如果没有害处,至少是无益的。

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关于讲授社会主义经济制度优越性的几点看法

刘恩钊

1981, (3): 25-32. DOI:

摘要 ( 956 )

PDF(924KB) ( 1552 )

政治经济学社会主义部分教学的一个重要任务,就是通过理论结合实际地分析社会主义经济发展的客观规律,帮助学生认清社会主义制度的优越性,树立社会主义和共产主义事业必然在全世界胜利的信念,坚定地走社会主义道路。本文拟就这个问题谈一点看法,同从事社会主义政治经济学教学的同志们共同探讨,以便更好地完成我们的任务。

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要历史地具体地讲授列宁关于建党的理论

任大奎, 叶宗奎, 曾汉祥

1981, (3): 33-39. DOI:

摘要 ( 995 )

PDF(1420KB) ( 1508 )

帝国主义是无产阶级革命的前夜。在新的历史条件下,列宁提出了在俄国建立新型无产阶级革命政党的历史任务,并在实践中丰富和发展了马克思主义建党理论。这一理论是列宁主义的重要组成部分,至今仍然闪耀着真理的光辉。过去,在国际共产主义运动史课的教学中,由于“左”的思潮的影响,往往脱离当时的历史条件,片面地强调了个别原理。

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俄国社会民主工党第二次代表大会关于党章第一条的发言记录(摘译)

李光林

1981, (3): 40-43. DOI:

摘要 ( 1024 )

PDF(1189KB) ( 1784 )

我们摘要发表了俄国社会民主工党第二次代表大会讨论党章第一条时的发言记录,其中既有正确的意见,也有错误的意见,代表各种不同的观点,供参考。内容是按发言的顺序排列的。列宁同志的两次发言请看《列宁全集》第6卷第454-458页。

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中国人民大学党史系正在编写《中国社会主义革命与建设史讲义》

陈明显

1981, (3): 43-43. DOI:

摘要 ( 1064 )

PDF(577KB) ( 1567 )

中国共产党领导全国人民在社会主义革命和社会主义建设的道路上,艰苦创业,英勇奋战,写下了伟大光辉的历史篇章。30多年来,中国人民积累了极其丰富的成功经验,也取得了深刻难忘的历史教训。这是一笔巨大的精神财富,需要我们去研究、去总结,用以教育人民群众,教育青年一代。因此,编写《中国社会主义革命与建设史讲义》是一项迫切的任务。

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卢森堡关于马克思主义、社会主义革命和无产阶级专政的部分言论

郑禄, 初航

1981, (3): 44-49. DOI:

摘要 ( 973 )

PDF(1222KB) ( 1521 )

今年是国际工人运动的著名活动家、德国社会民主党左派领袖罗莎·卢森堡(1871-1919)诞生110周年,我们为纪念这位伟大的无产阶级的革命家,特发表其部分言论,供参考。

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卢森堡起草的关于民族问题的提纲

高放

1981, (3): 48-50. DOI:

摘要 ( 912 )

PDF(680KB) ( 1567 )

这个提纲是当时左派著名的文献,它深刻揭露了战争的帝国主义性质和根源,坚决谴责了帝国主义的民族压迫,严厉批判了第二国际领袖的背叛言行,鲜明地指出了各国马克思主义者的战斗任务。列宁同志称之为“优秀的马克思主义的著作”,但也对其中存在的缺点和错误提出了批评。

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共产主义道德的基本原则

中国人民大学哲学系伦理学教研室

1981, (3): 51-56. DOI:

摘要 ( 963 )

PDF(979KB) ( 1497 )

本文选自中国人民大学哲学系伦理学教研室集体编写、罗国杰主编的《马克思主义伦理学》教材,这次发表前作者进行了一些修改和删节。

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资本形态变化及其循环——《资本论》第二卷第一篇的基本内容

卫兴华

1981, (3): 55-62,73. DOI:

摘要 ( 985 )

PDF(2463KB) ( 1717 )

资本循环是由资本形态变化及其依次经过的三个阶段的运动形成的。这种形态变化是一种经济运动过程。其客观必然性在于:一方面,一切商品生产的经济形式,在其运动中,都以商品、货币、生产资料和劳动力为其过程中的因素,而商品的使用价值和价值的生产及其实现过程,决定了这些因素的形态变化,也决定了在形态变化中要经过购买、生产和销售三个阶段。

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哲理与情趣

阳作华

1981, (3): 63-65. DOI:

摘要 ( 929 )

PDF(492KB) ( 1545 )

人们常常向哲学工作者提出这样的问题:有些哲学文章,光讲抽象道理,比较枯燥乏味,文笔能否更有情趣些?有些哲学课理论一大套,很少联系实际,很少提供新知识,没舍味道,能否讲得更有趣味些? 这里提出了一个值得重视的问题,即哲理与情趣的关系。哲理是一种抽象思维,或者说逻辑思维;而情趣则是形象思维的一种艺术表现。

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新黑格尔主义评介[续]

张世英

1981, (3): 66-73. DOI:

摘要 ( 927 )

PDF(2673KB) ( 1710 )

二、英国的新黑格尔主义英国新黑格尔主义之兴起,比德国早四十年。英国新黑格尔主义从一八六五年斯梯林的《黑格尔的秘密》问世到一九○三年穆尔(G·E·Moore)发表《对唯心主义的驳斥》一文,大体上也是盛行了四十年。这个时期正是德国盛行新康德主义的四十年。

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对“百团大战”评价的一点意见

蔡如渭

1981, (3): 74-75. DOI:

摘要 ( 1020 )

PDF(504KB) ( 1575 )

我对《中国共产党历史教学大纲(上编)》试用本(下简称《大纲》)中关于抗日战争时期百团大战的写法,有些不成熟的意见,想求教于同志们。《大纲》关于百团大战的评价,只保留了原大纲(即征求意见稿)的部分提法,即这次战役“打击了日本侵略军,鼓舞了中国人民的抗日斗争”,没有保留原大纲的另一部分提法,即“这次战役在战略上过早地暴露了我军的力量,使敌人更加强了对解放区的进攻,给抗日根据地增加了困难。

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中共中央在河北阜平县城南庄的活动

姜廷玉, 管春林

1981, (3): 75-78. DOI:

摘要 ( 942 )

PDF(1673KB) ( 1622 )

1948年3月党中央离开陕北,东渡黄河,经晋绥解放区进入晋察冀解放区。在迁至河北省平山县西柏坡村前,曾在河北省阜平县城南庄居住和活动了40天。城南庄在阜平县城南40华里,自1939年便是北方分局、北岳区党委机关所在地,群众条件良好。1946年11月重新成为晋察冀中央局和军区司令部驻地。边区政府和群众团体环此不远。先是1947年4-5月,中央工委曾在此工作过一段时间,随即先行迁往西柏坡。

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关于历史唯物主义几个问题的研究情况综述

胡素卿

1981, (3): 77-80. DOI:

摘要 ( 926 )

PDF(1518KB) ( 1489 )

历史唯物主义的研究工作,相对说来是我国哲学研究工作中的薄弱环节。建国三十多年来,哲学界虽然有过几次讨论,但成果并不大。去春以来情况有了较大的好转,这门学科的研究工作出现了新的气象。

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