教学与研究

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国有经济战略性调整的资本经营路径

洪银兴

2000, (1): 5-11. DOI:

摘要 ( )

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调整国有经济布局的基本途径是企业重组,它反映结构调整和企业改革的结合。只有在企业重组的基础上改革企业的体制和进行技术改造,才能从根本上解决企业的效益问题。按资本的本性调整资本存量实际上赋予了企业进行资本经营和企业重组的职能。只有采取资本经营的方式,才能保证企业重组的高效率。股份制是现代企业的一种资本组织形式,同时又为企业重组提供了重要的组织形式。

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国有资产的股权形态及其管理

侯孝国

2000, (1): 12-16. DOI:

摘要 ( )

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随着现代企业制度的逐步建立,国有资产将更多地表现为国有股权形态。国有资产形态的变化要求国有资产的管理模式转到以国有股权管理为中心的模式上来。国有股权管理有控股管理、参股管理和股权流动管理三种主要方式。针对股权管理中存在的一系列问题,本文建议:在出资人层次上重构国有股权代理模式、强化真正所有者对国有股权管理专职机构的监督、强化国有股权管理专职机构对国有股权持股单位的监督、强化国有股权持股单位对国有股权代表的监督、强化国有股权代表对经济的监督。

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欧元的运行状况及前景展望

杜厚文, 上官雨时

2000, (1): 17-23. DOI:

摘要 ( )

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欧元自启动以来,其运行状况不尽如人意,主要是因为全球性经济通货紧缩、欧洲中央银行对欧元汇率的善意忽视"及科索沃事件对欧元疲软产生了直接影响。尽管目前欧元面临着来自欧元区各国经济政策不协调、失业、欧盟在经济一体化与政治一体化发展不均衡等方面的挑战,但不可否认,欧元将进一步推动欧洲一体化的进程,并成为美元最主要的竞争对手。

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如何讲授社会主义初级阶段的长期性

陶文昭

2000, (1): 24-29. DOI:

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在当代中国,最大的问题是首先必须搞清楚什么是初级阶段的社会主义,在初级阶段怎样建设社会主义;过去建设社会主义出现失误的根本原因就在于试图超越初级阶段;社会主义初级阶段在中国至少需要100年左右的时间。

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为马克思辩护——读雅克·德里达的马克思的幽灵

陈学明

2000, (1): 30-35. DOI:

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苏东剧变并不能证明马克思主义的消亡,相反,没有马克思就没有将来,我们必须在新的历史语境中反复阅读马克思。今天地球上所有的人在某种程度上都是马克思和马克思主义的继承人,都必须接受马克思主义的遗产。针对新国际 "的话语霸权,求助于马克思主义的批判精神是当务之急。这是德里达为马克思所作的辩护,也是我们应当体认的辩护。

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整理国故"与五四新文化

罗检秋

2000, (1): 36-43. DOI:

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整理国故"所蕴含的存疑与平等意识,明显地汲取了五四民主精神; 整理国故"所采用的实证主义方法,体现了五四的科学精神; 整理国故"与文学革命"有机互动,深化了文学革命"的内涵; 整理国故 "的思想主旨是创造新文化; 整理国故"虽有偏差,但其本质与主流同五四新文化是一致的。

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回归现实生活世界——现代哲学的基本趋向

李文阁

2000, (1): 44-51. DOI:

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从马克思开始的现代哲学旨在回归近代哲学由之出发但却遗忘了的现实生活世界。阐述由科学世界向生活世界回归的发生、实质和意义,廓清马克思的生活世界观的内容,并由此考察传统哲学的三大领域:自然、历史和认识,才能真正体认现代哲学所实现的哲学视野的根本置换。在新的世纪,我们应在对话与交流中重新读解马克思。

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经济政策、汇率和资本流动——论芒德尔对国际宏观经济学的贡献

刘元春

2000, (1): 52-58. DOI:

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1999年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·芒德尔在国际宏观经济学方面做出了开创性贡献,主要是:(1)创立了芒德尔—弗莱明模型,第一次较为系统地指出了各种经济稳定政策的效率依赖于国际资本流动的程度;(2)通过发展休谟的古典货币数量论,建立了一套货币动态学分析体系;(3)开创性地提出了最优货币区理论",为欧盟建立共同货币提供了核心的理论基础。

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关于“当代世界经济与政治”教学难点的思考

林甦

2000, (1): 59-63. DOI:

摘要 ( )

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当代世界经济与政治"教学面临新的形势与新的要求。学生对综合的国际知识,以及在分析国际问题的方法和理论应用方面都感到欠缺,教学疑难点的提出呈上升趋势。讲授这门课要求教师不仅要博",还要深"。教学疑难问题研究是推动课程发展的一个重要环节,有助于学科建设的整体思路的形成。

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清华大学改革邓小平理论概论"课考核方式的实践及思考

刘美, 程建国, 赵准

2000, (1): 64-68. DOI:

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清华大学在邓小平理论概论"课教学中进行了考核方式的改革,围绕邓小平理论概论"课是对学生进行建设有中国特色的社会主义理论和实践的教育这一课程性质,采取了小组论文 +小组答辩 "的方式,极大地调动了学生学习邓小平理论的积极性和主动性,使学生对邓小平理论有了更深刻的认识。这种考核方式成功地撬动了整个教学环节的改革,启动了马克思主义理论课教学范式的转换。

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南开大学提高两课"教学实效的思路与举措

李毅

2000, (1): 69-71. DOI:

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按照两课"课程之间的逻辑联系,明确各门课程的教学目的和任务。课堂教学主体化、专题化、科研化、立体化。加强以三高一低"为目标的基地建设。加快邓小平理论教育的基地建设。

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“新中国50年经济发展的特点与经验学术研讨会”综述

王学敏

2000, (1): 72-76. DOI:

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1999年10月18—20日,由中国经济史学会、中南财经大学等单位联合主办的新中国50年经济发展的特点与经验学术研讨会"在湖北省赤壁市举行。中共赤壁市委、市政府主要领导到会致辞,并向与会专家学者介绍了赤壁市的经济发展情况。中国社会科学院经济研究所原所长、著名经济学家张卓元向与会同志介绍了中共十五届四中全会通过的关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定的有关情况。40多位专家学者围绕着新中国50年经济发展的特点与经验这一主题,就若干重大问题展开了热烈的研讨。现将研讨的主要问题综述如下。

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《中华人民共和国经济史》出版

贺耀敏

2000, (1): 77-78. DOI:

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我们伟大的中华人民共和国已经走过了50年光辉的历程。回想50年来人民共和国走过的不平凡的每一步,都不禁令人无限感慨。50年前,在人民共和国成立时,我们面临的是一个一穷二白、千疮百孔的历史烂摊子；50年来,在中国共产党的领导下,我国发生了巨大而深刻的变化,取得了举世公认的辉煌成就。把半个世纪的辉煌和艰辛再现出来,是我国学者义不容辞的责任。令人兴奋的是,由我国知名的青年经济史专家武力同志主编的中华人民共和国经济史（1949—1999）一书,已由中国经济出版社隆重推出。

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《邓小平政治体制理论研究》出版

杨光斌

2000, (1): 79-80. DOI:

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发展政治学理论告诉我们,发展中国家的政治发展有赖于稳定的政治和公正的权力,换言之,政治不稳定和权力腐败则可能导致政治衰退。新中国的政权是对动荡政治和腐败权力的否定,因而它的出现,给受尽磨难的中国人民带来了新的希望。但是当新政权运作17年后,却进入了持续十年之久的政治动荡时期,即文化大革命"。原因何在？邓小平对此一针见血地指出：是我们的制度出了问题。因此,复出后的邓小平,一方面规划经济体制改革,同时也开始运筹政治体制改革。

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