教学与研究

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迎接更大跃进的一年

胡锡奎

1959, (1): 1-3. DOI:

摘要 ( 935 )

PDF(497KB) ( 1541 )

过去的一年,我国的高等教育,在整风和反右派斗争胜利的基础上,彻底地进行了教育大改革,随着工农业生产的大跃进,出现了教育工作生动活泼的富有创造性的大跃进的新局面。这是党的社会主义建设总路线的伟大胜利,是全民整风运动和反右派斗争的伟大战果,是党的教育方针的伟大成就。

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工业经济系专修科教学工作初步总结

王磊, 塞风, 李秀林, 張荣吉, 周兴祥, 傅積嘉

1959, (1): 4-18. DOI:

摘要 ( 1071 )

PDF(3590KB) ( 1601 )

工业经济系专修科共有学生186人。其中:来自县级以上机关的干部147人,来自厂矿的干部39人。除了少数的例外,他们中的绝大多数都做过一定时期的工业管理工作。

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万顷青波万顷禾

章麗阜

1959, (1): 18-18. DOI:

摘要 ( 964 )

PDF(155KB) ( 1514 )

記得往年山边过,荒山荆棘漫腰窝;今日再从山边过,万顷青波万顷禾。

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城市化

张毅, 信浩

1959, (1): 18-18. DOI:

摘要 ( 890 )

PDF(155KB) ( 1509 )

村东机器响,村西盖楼房,田间汽车跑,电线密如网,处处公社都是这样,谁能分出城市和村庄?

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从矛盾论来看“以钢为纲”

陸培学

1959, (1): 19-22. DOI:

摘要 ( 1006 )

PDF(901KB) ( 1585 )

毛主席的偉大哲学著作——“矛盾論”,給我們提供了掌握唯物論辯証法的鑰匙,使我們懂得如何根据唯物論辯証法的原則来改进我們的思想方法和工作方法。学了矛盾諭后,自己觉得思想上豁然开朗,开始透視出中央很多政策指示中所包含的深刻的哲学思想,从而使自己执行政策时就可能具有更高度的自觉性。下面就自己学习的体会,和大辯論中的啟发,談談如何貫徹“以綱为綱”的指导思想,不当之处经,請同志們指正。

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一九五八年除夕前三日述事诗二首

罗髫漁

1959, (1): 22-22. DOI:

摘要 ( 957 )

PDF(428KB) ( 1491 )

一九五八年初张,党领全民跃进忙;粮产世间称独步,钢翻一倍允无双;耕歌破曉近朝日,炉焰飞红掩月光;腊尽东风吹更紧,新人新物又登场。

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从我国社会主义建设实践看消灭城乡差别、工农差别和体力劳动与脑力劳动差别的问题

徐琳

1959, (1): 23-27,40. DOI:

摘要 ( 1272 )

PDF(1120KB) ( 1614 )

我国人民在现阶段的伟大任务,是遵循着党的总路线,建设社会主义。我们党是不断革命论者,在社会主义建设时期要为实现共产主义准备条件。过渡到共产主义的重要条件之一,是消灭城乡差别、工农差别和体力劳动与脑力劳动的差别。这三个差别,在人类历史发展的长途中,是经过了不同的演变。由于社会生产力发展的客观需要而出现的第一次社会大分工,造成了城乡分裂,体力劳动与腦力劳动的差别。

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在工业企业中挖掘劳动潜力问题

陈婉贞

1959, (1): 28-33. DOI:

摘要 ( 993 )

PDF(2666KB) ( 1499 )

我国国民经济在党的社会主义建设总路线的指导下,已经跨上千里马,以一天等于20年的空前高速度前进。在生产大跃进这种新的形势下,产生了若干新的问题,对这些问题,需要加以深刻研究,并予以妥善解决。只有如此,才能保证我国国民经济以更高的速度前进。其中主要问题之一,就是劳动力不足的问题。要解决这一问题,除了采取合理的调配各部门的劳动力,解放妇女劳动力,实行机械化提高劳动效率,以及其他措施以外,合理的利用现有劳动力也是一个重要方面。

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试论革命现实主义与革命浪漫主义的结合

冯其庸

1959, (1): 34-40. DOI:

摘要 ( 993 )

PDF(1406KB) ( 1512 )

在谈革命的现实主义与革命的浪漫主义相结合的问题之前,先回顾一下我国文学发展史上的现实主义与浪漫主义的结合,对于正确地理解毛主席提出的革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的问题,我想是有意义的。

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当前我国逻辑争论的特征

王方名

1959, (1): 41-46. DOI:

摘要 ( 1020 )

PDF(1446KB) ( 1552 )

逻辑问题的争论在我国近年来一直在进行着。我在一九五六年以前,曾经细心研读过本国逻辑讨论的文章和外国逻辑讨论的文章,读去读来,脑子里发生了一系列的问题。有了问题,就要思考一番。想不通,就想找人请教。到了一九五七年一月初,许多问题都彆不住了,于是写成了有关形式逻辑问题的五篇“质疑”文章,陆续发表在“教学与研究”一九五七年一月至五月各期上。

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贯彻党的教育方针, 大办工厂

杜秀珍, 奚惟惠

1959, (1): 47-49. DOI:

摘要 ( 946 )

PDF(576KB) ( 1648 )

学校大办工厂是貫徹党的教育方針的重要措施之一。工业經济系全体师生为貫徹执行党的教育方針,在校党委和党总支的领导下,平地建起了一座冶金机械联合工厂,仅半年时間就建起了5.8m³的小高爐一座,已煉出铁126吨;自装小轉爐四座,并通过小土群的方法,煉鋼23吨;自建土法煉焦爐四座,煉出焦炭300多吨;并在小陈列室基础上建立了一个机械加工厂;同学們在少数木工师傅指导下,自盖厂房2300多平方米;自制各种土洋結合的專用机床12台,并与北京师范大学协作生产出皮帶輸車床30台。在大办工厂的过程中,不但为国家创造了財富,更煉了人,全系师生思想面貌起了根本变化。我們在这一方面有以下几点初步体会。

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“资本论”历史典据注释(初稿)

集士

1959, (1): 50-50. DOI:

摘要 ( 980 )

PDF(456KB) ( 1641 )

在欧洲的封建主义社会时期,由于生产力的发展,手工业脱离了农业,所以从11世纪起,便形成了城市。在封建制度下,城市的中心人物是手工业者和商人。城市也收留一部分从封建主那里逃跑出来的农奴,这些农奴也从事手工业或商业。当时城市居民向封建主或农民(其中也包括农奴)进行买卖,也对封建主或农民贷放高利贷。但是,城市居民却仍受着封建主的统治。

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