坚持把唯物史观贯穿高校党史教育教学全过程

教学与研究 ›› 2022, Vol. 56 ›› Issue (10): 97-105.

坚持把唯物史观贯穿高校党史教育教学全过程

兰州大学马克思主义学院

出版日期:2022-10-16 发布日期:2022-10-18
作者简介:蔡文成，兰州大学马克思主义学院院长、教授（甘肃兰州 730000）。

Adhering to Historical Materialism throughout the Whole Process of Party History Education in Colleges and Universities

School of Marxism, Lanzhou University, Lanzhou, Gansu 730000, China

Online:2022-10-16 Published:2022-10-18

摘要/Abstract

摘要： 唯物史观是高校党史教育教学的内容与方法，坚持唯物史观贯穿高校党史教育教学全过程，有利于凸显党史教育教学的科学性、提升党史教育教学的针对性、增强党史教育教学的实效性、激发党史教育教学的创新性。当前，唯物史观在融入高校党史教育教学过程中，存在史实讲授与政治教育、史料分析与哲理阐释、史识灌输与方法创新、史观教育与实践教学融合度不高、不深等问题。实现唯物史观与高校党史教育教学深度融合，必须旗帜鲜明反对历史虚无主义，站稳教学立场；明确唯物史观的重要理论地位，突出教学特色；彰显唯物史观的理论阐释功能，厘清教学逻辑；激发唯物史观的理论创新活力，提升教学成效。

关键词: 唯物史观, 中共党史, 党史教育教学

Abstract: Historical materialism is the content and method of Party history education in colleges and universities. Adhering to historical materialism throughout the whole process of Party history education in colleges and universities is conducive to demonstrating the scientificity, improving the pertinence, enhancing the effectiveness, and stimulate the innovation of Party history education. At present, in the process of incorporating historical materialism into Party history education in colleges and universities, there are some problems, such as the incoherence of teaching through historical facts and political education, the separation of historical analysis and philosophical interpretation, the disintegration of imparting historical knowledge and innovating teaching strategies and methods, and the disconnection of theoretical and practical education. To realize the deep integration of historical materialism and Party history education in colleges and universities, we must take a clearcut stand against historical nihilism, clarify the important theoretical status of historical materialism with respect to the importance of the teaching characteristics, highlight the function of historical materialism in the theoretical interpretation involving a clear design of teaching, and stimulate the theoretical innovation of historical materialism and improve the teaching effectiveness.

Key words: historical materialism, the history of the Communist Party of China, Party history education

蔡文成. 坚持把唯物史观贯穿高校党史教育教学全过程[J]. 教学与研究, 2022, 56(10): 97-105.

Cai Wencheng . Adhering to Historical Materialism throughout the Whole Process of Party History Education in Colleges and Universities[J]. Teaching and Research, 2022, 56(10): 97-105.

[1]	吴静. 从“谈论马克思”到“像马克思一样谈论问题”——关于中国哲学话语体系建构的思考[J]. 教学与研究, 2022, 56(8): 5-15.
[2]	付天睿. 唯物史观基本原理的政治情境化发展——以《路易·波拿巴的雾月十八日》为中心[J]. 教学与研究, 2022, 56(8): 76-85.
[3]	卞伟伟, 张文喜. “历史生成论”与“历史决定论”之辨[J]. 教学与研究, 2021, 55(8): 41-49.
[4]	侯衍社. 青年恩格斯在创立唯物史观中的重要贡献[J]. 教学与研究, 2021, 55(5): 40-50.
[5]	陈金龙. 百年历史主题与中共党史研究的视域拓展[J]. 教学与研究, 2021, 55(11): 14-21.
[6]	孙颖，韩秋红. 唯物史观视域下的现代性思想逻辑[J]. 《教学与研究》, 2019, 53(9): 25-33.
[7]	唐爱军. 唯物史观视野中的中国道路[J]. 《教学与研究》, 2019, 53(3): 14-22.
[8]	林锋. 再论马克思“人类学笔记”的“研究性质”[J]. 《教学与研究》, 2019, 53(3): 23-28.
[9]	何海燕，王峰明. 马克思人的自由与解放理论的多维透视——兼论唯心主义异化史观的持续影响[J]. 《教学与研究》, 2018, 52(4): 12-20.
[10]	范迎春1,周巧2. 论正义的二元论困境——“向下拉平异议”之争及其启示[J]. 《教学与研究》, 2018, 52(10): 102-109.
[11]	王莅. 从“唯物史观”到“人类史观”——文化人类学对马克思历史研究的影响[J]. 《教学与研究》, 2016, 50(12): 41-48.
[12]	安启念. 马克思与人道主义*[J]. 《教学与研究》, 2015, 49(7): 5-15.
[13]	杨学功1, 楼俊超2. 如何理解马克思的三大社会形态理论——兼评学界的几种常见理解[J]. 《教学与研究》, 2012, 47(8): 49-56.
[14]	姜海波. 论施蒂纳是马克思建构唯物史观的最后契机[J]. 《教学与研究》, 2012, 47(7): 36-41.
[15]	曹润生. 对《德意志意识形态》关于唯物史观前提论述的解读[J]. 《教学与研究》, 2011, (8): 39-44.