高校“中国近现代史纲要”课教学的几个问题

《教学与研究》 ›› 2007, Vol. ›› Issue (5): 61-66.DOI:

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高校“中国近现代史纲要”课教学的几个问题

朱志敏

北京师范大学政治学与国际关系学院, 北京100875

收稿日期:2007-02-27 出版日期:2007-05-20 发布日期:2012-03-05

Issues on the Teaching Methods of “A Survey of the Chinese Modern and Contemporary History”

ZHU Zhi-min

School of Political and International Studies, Beijing Normal University, Beijing 100875, China

Received:2007-02-27 Online:2007-05-20 Published:2012-03-05

摘要/Abstract

摘要： 以“讲历史逻辑”为大学历史教育的理念,既可以区别高校“中国近现代史纲要”课与中学“中国近现代史”课程,为做好二者的衔接确定依据,也可以使之避免与“讲理论逻辑”的“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课重复。以历史细节论证历史逻辑,是增进该课程教学实效的较好方式。

关键词: 中国近现代史纲要, 衔接, 区别, 效果

Abstract: The principle of teaching the historical logic is a distinctive feature of university history class,which is a criterion to distinguish the university course "A Survey of Chinese Modern and Contemporary History" from the middle school course "History of Modern and Contemporary Chinese History".This principle also serves for two other purposes.One is to function as a link between these two courses,the other is to avoid repeating some of the contents in the course "A Survey of Important Theories of Mao Zedong Thought,Deng Xiaoping Theory,and Three Represents",since the latter emphasizes on "teaching the theoretical logic".The author concludes that explaining the historical logic by historical facts is an effective way to improve the quality of the course.

Key words: A Survey of Chinese Modern and Contem porary History, link, distinction, effect

中图分类号:

朱志敏. 高校“中国近现代史纲要”课教学的几个问题[J]. 《教学与研究》, 2007, (5): 61-66.

ZHU Zhi-min. Issues on the Teaching Methods of “A Survey of the Chinese Modern and Contemporary History”[J]. Teaching and Research, 2007, (5): 61-66.

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高校“中国近现代史纲要”课教学的几个问题

Issues on the Teaching Methods of “A Survey of the Chinese Modern and Contemporary History”

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