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结果中检索 (((张曙光[Author]) AND 1[Journal]) AND year[Order]) AND OR NOT 文题 作者 作者单位 关键词 摘要 分类号 DOI Please wait a minute... 选择: 导出引用 EndNote Ris BibTeX 显示/隐藏图片 Select 1. 改革开放时代的哲学意旨:实践、真理与价值 张曙光 《教学与研究》    1998, (9): 11-15.   摘要 （1101）      PDF（pc） （592KB）（1692）    可视化    收藏 本文认为,人的认识内在地关联于人的生存状况,认识论是以人的生存论作为其本体论承诺的,而实践正是人的生存的自我确证和形式。对真理标准问题的研究从认识论走向价值论:人所得到的任何真理性的认识都产生于一定的主客体关系中,并且只能在这种关系中被确认为真理;真理不仅应当理解为对外部对象的性质及规律亦即“物的尺度”的反映,而且应当理解为对人类自身的需要及能力亦即“人的尺度”的反映。认识真理性的标准是实践,而实践标准又要人给予认识和评判,这就构成实践检验的解释论循环。对“科学与人文”和“人道与天道”等社会文化问题的解决,展示了实践标准和实践概念化研究的当代旨趣。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(2) Select 2. 哲学的性质和功能:科学和人文双重思维向度的分化与整合 张曙光 《教学与研究》    1998, (1): 57-63.   摘要 （1241）      PDF（pc） （2304KB）（1724）    可视化    收藏 哲学的学科性质属于“科学”还是“人文”,学术界对这个问题的歧见,直接而言,缘自于人们对哲学本性和功能的两种认识;从更深的层次上看,则反映了人们对哲学与人的关系、人与周围世界的关系乃至于人的命运的不同认识。本文通过对西方哲学史,特别是马克思哲学的考察与反思,指出:哲学正是凭借科学与人文双重思维取向的整合而生成其特殊性质和功能的;哲学所追寻的智慧也正是由科学精神和人文精神融合起来的那种人的最丰赡、最深邃的思想,它所要把握的内容则是人生和宇宙的生生不息、绵延发展之“道”,在今天进行文化和文化哲学的建构时,也要根据这一人生和宇宙之道来展开。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(10) Select 3. 如何讲授马克思主义哲学的实践观 张曙光 《教学与研究》    1996, (2): 27-30.   摘要 （966）      PDF（pc） （977KB）（1584）    可视化    收藏 如何讲授马克思主义哲学的实践观张曙光实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。要让学生真正理解马克思主义哲学的精神实质,掌握马克思主义哲学的世界观和方法论,关键在于讲清楚马克思主义哲学的实践观,尤其是实践观点的哲学本体论、认识论和方法论意义。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(3)