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结果中检索 (((高放[Author]) AND 1[Journal]) AND year[Order]) AND OR NOT 文题 作者 作者单位 关键词 摘要 分类号 DOI Please wait a minute... 选择: 导出引用 EndNote Ris BibTeX 显示/隐藏图片 Select 1. 以宽广、深邃的目光观察社会主义 高放 《教学与研究》    2003, (11): 39-44.   摘要 （1288）      PDF（pc） （693KB）（1650）    可视化    收藏 自20世纪50年代以来对社会主义的认识经历了以苏联为榜样、以中国为典范和以各国的独立探索为依据这样三个阶段。社会主义的纵向发展可归纳为空想社会主义、科学社会主义、苏联模式社会主义和各国独立探索的社会主义这样四个阶段。社会主义于20世纪首先在十几个不发达国家胜利符合并且发展了科学社会主义;苏联东欧各国发生剧变的深层原因是违背不发达国家实现社会主义的特殊规律,推行过度集权的体制和先“左”后右或一“左”到底的错误路线;当今在新科技革命浪潮推动下要努力探寻世界社会主义发展的新路。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(14) Select 2. 点线面结合:全面掌握中国社会主义建设的发展态势和规律 高放 《教学与研究》    1988, (5): 42-43,41.   摘要 （1051）      PDF（pc） （618KB）（1592）    可视化    收藏 国家教委根据中共中央文件决定把“中国社会主义建设”作为我国高等院校的一门公共必修的政治理论课。我深感这门课现实感、时代感很浓,政策性、理论性很强,内容丰富,包含广泛,编写一本好教材不容易,讲好也并不容易。我们理论教师如能知难而进,通力协作,写好教材讲好这门课,对于大学生掌握马列主义基本原理并与我国实际相结合,明确我国社会主义建设的规由律，激起他们献身我国社会主义事业的热情，无疑是很有必要、很有好处的。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(2) Select 3. 政治体制改革值得思考的几个问题 高放 《教学与研究》    1987, (6): 20-25.   摘要 （986）      PDF（pc） （1244KB）（1554）    可视化    收藏 随着我国社会主义经济体制改革的深入发展,政治体制改革已经提上日程。它也是举世瞩目的党的十三大要着重讨论的一个重要问题。邓小平同志十分关注我国的政治体制的改革,有许多精辟的论述。党中央决定今年7月1日重新发表的他在政治局扩大会议上的讲话——《党和国家领导制度的改革》,是指导我国政治体制改革的纲领性文献。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 4. 《社会主义大辞典》条目选登 高放 《教学与研究》    1987, (3): 70-72.   摘要 （1025）      PDF（pc） （736KB）（1544）    可视化    收藏 高放同志主编的有中国人民大学、北京大学、河南大学等院校部分教研人员参加撰写的《社会主义大辞典》将由河南人民出版社出版。这里选登若干条目,供教学参考。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 5. 对《国际共产主义运动史教学大纲》(修订本)的几点说明 高放 《教学与研究》    1985, (6): 40-43.   摘要 （1054）      PDF（pc） （947KB）（1515）    可视化    收藏 今年五月份发行的由中国人民大学出版社出版的《国际共产主义运动史教学大纲(修订本)》(以下简称新大纲),比原来的《国际共产主义运动史大纲(征求意见稿)》(以下简称原大纲)有较大的改动。现将修订大纲所遵循的原则以及修订后的主要变化说明如下。原教学大纲是1979年制定的.限于当时的条件和情况,它有不少缺点,加之这些年国内外形势变化很大,原大纲已不适合了。我们先后召开过三次大纲修订会议,经与会者及有关方面共同研究,确定按下述四个原则进行修订。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 6. 教学重点的转移与知识更新 高放 《教学与研究》    1984, (6): 24-26.   摘要 （994）      PDF（pc） （519KB）（1518）    可视化    收藏 关于如何改革马列主义理论课,以适应我国社会主义现代化建设的需要问题,我想谈四点意见。第一,教学重点的转移。过去马列主义理论课往往局限于复述、解释马克思、恩格斯、列宁、斯大林所提出的一些基本原理,国际共运史一般是讲到1949年为止。这与教育要实现“三个面向”是很不适应的。广大青年学生对此也感到不解渴,他们渴望学习并解决当代世界发展和我国社会主义现代化事业所提出的一系列问题。我们的教学重点应该转移到当代,应在讲清马列主义基本原理的基础上着重运用马列主义立场、观点和方法来分析当代的问题,并预测未来的发展。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(3) Select 7. 怎样选好题目? 高放 《教学与研究》    1984, (4): 69-71.   摘要 （1109）      PDF（pc） （598KB）（1533）    可视化    收藏 科学研究工作的首要一步是选题。选定题目并不难,选好题目却不易。常常有人这样讲:选好题目是论著成功的一半,这是有一定道理的。因为只有选好题目才能明确主攻方向,确定主要内容,体现出论著的特点和优点,甚至反映出论著的结构和观点。有人认为选题很容易,随便选定本专业的任何一个题目,下一番功夫都能出成果;有人则把选题看得很神秘,左顾右盼下不了决心。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 8. 共产主义运动是实现共产主义理想的必由之路 高放 《教学与研究》    1983, (1): 31-34.   摘要 （994）      PDF（pc） （1238KB）（1635）    可视化    收藏 党的第十二次全国代表大会提出了加强共产主义理想教育的问题,这是历史赋予我们的一项重大任务。人活着如果没有理想就会失去精神支柱。实现共产主义的社会制度、解放全人类是我们共同的崇高理想。马克思、恩格斯在十九世纪四十年代把社会主义、共产主义从空想变成了科学,以社会发展的客观规律论证了这个理想必然实现的科学根据。他们认为,共产主义制度和理想不是马上能够成为现实的,而必须通过共产主义运动才能逐步实现。早在1845—1846年他们合著的《德意志意识形态》一书中就明确指出:“共产主义对我们说来不是应当确立的状况,不是现实应当与之相适应的理想。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(4) Select 9. 普列汉诺夫著作在中国民主革命时期的传播 高放, 高敬增 《教学与研究》    1982, (4): 42-45,41.   摘要 （1062）      PDF（pc） （1741KB）（1893）    可视化    收藏 杰出的马克思主义理论家格·瓦·普列汉诺夫的名字和事迹最早是在1903年、也就是在他一生革命活动达到光辉顶点的时刻,被介绍到中国来(见这一年上海广智书局出版的《社会党》一书)。后来在报刊上还陆续介绍过一些。但是,他的著作却是在他于1918年死后五年才开始在中国传播。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(4) Select 10. 为什么把“个人迷信”改称“个人崇拜” 高放 《教学与研究》    1981, (6): 75-76.   摘要 （1080）      PDF（pc） （1044KB）（1648）    可视化    收藏 中共中央六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》这一重要文献,有很多新的提法。其中把多年来书刊上常用的“个人迷信”改为“个人崇拜”,这是经过深思熟虑作出的抉择。在国际共产主义运动史上,最早是马克思于1877年11月10日给德国社会民主党人威·布洛斯的书信中明确提出“厌恶一切个人崇拜”。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 11. 把国际共运史的教学水平提到新的高度——共运史研究对象和教材体系问题讨论会部分发言摘要 叶蠖生, 黄安淼, 张又清, 曹长盛, 黄宗良, 赵邨芳, 葛锡有, 何宝骥, 李良瑜, 高放, 赵育生, 王炳煜, 姜琦, 周尚文, 许俊基, 宋振国, 王兴 《教学与研究》    1981, (5): 1-13.   摘要 （1016）      PDF（pc） （2418KB）（1598）    可视化    收藏 《国际共产主义运动史》是全国高等院校(文科)四门政治理论课之一。这门课程近几年有了新的发展,各种版本的教材已经或正在陆续编印出版,教学和科研工作也取得一些新成绩,这是一个可喜的现象。但是,作为一门年轻的学科,在它的研究对象和体系等方面也还存在一些值得进一步研究和改进的问题。为了互通情况,交流经验,共同探讨,不断提高,进一步把共运史这门课程建设好,北京市共运史学会、北京市高等学校共运史教学协会、中国人民大学科学社会主义系和本刊编辑部于一九八一年六月八日至十日,在北京联合召开国际共运史研究对象和教材体系问题讨论会。来自全国十四个省市、二十九所高等院校的六十余位从事共运史教学和研究工作的教师、以及专门从事共运史研究的有关单位的研究人员参加了会议。会议先后由理夫、许征帆、张汉青、戴卓同志主持,北京市共运史学会顾问叶蠖生同志和中国人民大学付校长、《教学与研究》编委会主任霍迂吾同志出席了会议并讲了话。会上有十七位同志发了言,许多同志在小组讨论会上交流了各自看法。现将部分发言摘发如下(文内有的小标题系编者所加),我们希望国际共运史的教学科研人员继续发表意见。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 12. 卢森堡起草的关于民族问题的提纲 高放 《教学与研究》    1981, (3): 48-50.   摘要 （931）      PDF（pc） （680KB）（1573）    可视化    收藏 这个提纲是当时左派著名的文献,它深刻揭露了战争的帝国主义性质和根源,坚决谴责了帝国主义的民族压迫,严厉批判了第二国际领袖的背叛言行,鲜明地指出了各国马克思主义者的战斗任务。列宁同志称之为“优秀的马克思主义的著作”,但也对其中存在的缺点和错误提出了批评。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 13. 论普列汉诺夫功大于过——兼论历史人物评价问题 高放 《教学与研究》    1979, (6): 34-41.   摘要 （1110）      PDF（pc） （1567KB）（1661）    可视化    收藏 乍一看这个题目,有的同志可能会感到诧异:普列汉诺夫是俄国和国际共产主义运动历史上赫赫有名的大叛徒、修正主义分子,怎么能够去论证他功大干过呢?我认为,评价一个历史人物,不能只凭一时一事或者半生言行,而要综观他的全部事迹、毕生行状,按照历史唯物主义观点和方法进行具体分析,只有这样才能作出全面、公正的结论。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(2) Select 14. 马列主义理论课教学工作的回顾与展望 李秀林, 高放, 彭明 《教学与研究》    1979, (6): 15-22.   摘要 （937）      PDF（pc） （1192KB）（1607）    可视化    收藏 中华人民共和国成立已经三十年了,伴随新中国而诞生的中国人民大学,也有近三十年的历史了。我们多年在人民大学从事马列主义理论教学工作,有着不平凡的切身经历。回顾自己走过的道路,认真总结经验教训,展望光辉的前景,可以使我们在新长征中比较扎实地迈开新的步伐。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 15. 革命理论为什么还必须由实践检验 高放 《教学与研究》    1979, (1): 13-16.   摘要 （1058）      PDF（pc） （502KB）（1494）    可视化    收藏 在报刊上发表了实践是检验真理的唯一标准的文章之后,有人提出这样的问题:怎么能够说列宁关于帝国主义时代个别国家可以首先取得革命胜利的理论只有经过十月革命实践检验以后才能证明是真理呢?难道列宁在提出这个理论时还不是真理吗?如果说真理还必须经过实践的检验,那岂不是提倡怀疑一切、提倡真理不可信、不可知吗?显然,这些同志是把革命理论看成一经提出就无须实践检验的一成不变的真理。而我们认为来源于革命实践、反映了客观规律的革命理论固然是真理,但还必须回到实践中去接受检验,由实践来证实、丰富和完善。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 16. 《共产党宣言》的基本思想是什么? 高放 《教学与研究》    1964, (4): 55-59.   摘要 （1534）      PDF（pc） （1891KB）（1616）    可视化    收藏 《共产党宣言》(以下简称《宣言》)的基本思想是什么?这一问题过去似乎看法一致,然而最近的情况表明,大家在学习中还是有不同的理解的。有的认为恩格斯在《宣言》1883年德文版序言中已对《宣言》的基本思想作了最透彻的说明,如果概括为一句话,那就是唯物史观;有的认为唯物史观只能就是《宣言》的理论基础,《宣言》的基本思想应该说是阐明了无产阶级的历史使命;有的认为无产阶级专政像一根红线贯穿《宣言》全书;还有的认为《宣言》的精粹就在于指明了只有无产阶级革命政党的领导无产阶级和全人类才能获得解放,等等。大有众说纷纭,莫衷一是之慨。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(3) Select 17. 欧洲联邦口号的资产阶级反动本质 高放 《教学与研究》    1962, (6): 53-57,52.   摘要 （1421）      PDF（pc） （2318KB）（1710）    可视化    收藏 列宁在1915年8月所写的《论欧洲联邦口号》这一著名短文中,第一次提出了社会主义可能首先在一国或几国胜利的理论。这是创造性地发展马克思主义的光辉典范,近半个世纪以来,它指导国际共产主义运动取得了巨大的胜利。我们在学习列宁主义时,不能不细读他的这篇文章。可是,列宁本文的主要题旨是揭露欧洲联邦口号的帝国主义资产阶级反动本质。那么,欧洲联邦口号究竟是怎样提出的?它的发展变化过程如何?在社会主义队伍和社会主义叛徒中有那些人支持过这个口号?布尔什维克党为什么起先提出、尔后又收回这个口号?列宁对这个口号的批判有何现实意义?等等。这些问题都是同志们在学习中时常提出的,也是我们在教学中需要解决的。本文现在试加简略说明。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 18. 科学社会主义应該作为一門独立的科学来研究——兼試談高等学校“馬克思列宁主义基礎”課程的改革問題 高放 《教学与研究》    1957, (4): 27-31.   摘要 （1106）      PDF（pc） （1491KB）（1696）    可视化    收藏 大家都知道,马克思主义包括三个组成部分,其中哲学和政治经济学都是一门独立的科学,按理说科学社会主义也是一门独立的科学。但是,长期以来科学界并没有像哲学和政治经济学那样,把科学社会主义作为一门独立的科学来研究。科学社会主义研究的对象是什么?它的体系和内容是怎样?它是如何产生并发展起来的?在高等学校中是否应该把它作为一门独立的政治理论课?这些问题直到最近才引起我们的注意。不少同志对这些问题作了深入考虑,并且发表了意见。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 19. 列宁论和平过渡到社会主义的问题 高放 《教学与研究》    1956, (6): 24-30,23.   摘要 （1030）      PDF（pc） （2147KB）（1644）    可视化    收藏 社会发展规律和阶级斗争规律向我们揭示了:实现无产阶级革命和无产阶极专政,实现社会主义和共产主义,这乃是历史的必然。但是无产阶级究竟要采取什么样的斗争方式去取得政权并建成社会主义,则必须依据各个国家所处的时代背景和具体的国情而定。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(1) Select 20. 列寧論過渡時期的工農聯盟 高放 《教学与研究》    1955, (4): 1-8.   摘要 （1043）      PDF（pc） （3304KB）（1661）    可视化    收藏 工農聯盟問題是馬克思主義戰略中極重要的問題之一。馬克思在總結十九世紀歐洲法、德諸國革命鬥爭的經驗時會屢次作出必須使無產階級革命和農民革命運動配合起來的重要指示。馬克思認定在资本主義條件下勞動農民就是無產階級最廣大最可靠的同盟軍,因為工農的‘剝削者是同一個:資本’,因此‘祇有资本的傾覆,才能使農民地位提高;祇有反資本主義的、無產階級的政府,才能終結它在經濟上的貧困和社會上的衰落。’ 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 21. 在“馬克思列寧主义基礎”課程中如何宣傳我國第一个五年計劃的初步意見 高放 《教学与研究》    1955, (12): 6-9.   摘要 （1064）      PDF（pc） （1371KB）（1569）    可视化    收藏 我國第一个五年計劃是实現國家过渡時期總任务的一个重大步驟,是全國人民当前为社会主义而鬥爭的綱領。同時,五年計劃本身又是学習苏联社会主义建設經驗的集中表現,是馬克思列寧主义關於过渡時期理論在中國的具体化。不言而喻,在‘馬克思列寧主义基礎’这一具有高度战鬥性、現实性的課程中,貫澈我國第一个五年計劃的宣傳是有着多麽巨大的意义。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 22. 斯大林的“再論我們黨内的社會民主主義傾向” 高放 《教学与研究》    1954, (6): 5-8.   摘要 （1103）      PDF（pc） （1377KB）（1564）    可视化    收藏 ‘斯大林全集’中文版第九卷出版了。在第九卷中,‘再論我們黨内的社會民主主義傾向’這一著作佔着顯要的地位。這篇著作乃是斯大林同志於一九二六年十二月间,在共產國際執行委員會第七次擴大全會上所作的反對托洛茨基主義的報告舆結論。斯大林同志寫這篇著作的任務是什么? 從一九二六年起,聯共(布)根據第十四次代表大會的决議而展开了實現社會主義的國家工業化的巨大工作。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 23. “聯共(布)黨史簡明教程”第十章講授方法研究 高放 《教学与研究》    1954, (5): 37-41.   摘要 （1089）      PDF（pc） （1181KB）（1492）    可视化    收藏 ‘联共(布)党史简明教程’第十章就是一九二六—一九二九年苏联共产党为实现社会主义的国家工业化而斗争的时期。显然,今天正当我们祖国开始实现社会主羲的国家工业化的时候,讲授这一章是具有特别重要的现实意羲的。讲授的质量直接影响着学生对于联共(布)党领导苏联人民实现国家工业化的宝贵经验的接受程度,也直接影响着学生对於我国工业化事业如何吸取苏联经验这一重要问题的理解程度。这篇报告就是企图从我室教员几年来讲授第十章所績累的经验中,来研究本章讲授方法的一些基本问题。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 24. 我國過渡時期的工農聯盟問題 高放 《教学与研究》    1954, (3): 16-24.   摘要 （959）      PDF（pc） （1321KB）（1499）    可视化    收藏 馬克思列寧主義始終是把勞動農民看作无產階級進行革命与建設的可靠的同盟軍,始終是把工農聯盟鞏固與否的問題看作革命与建设的成败關鍵。 無產階級革命的目的不僅是為着解放自己,同時也是為着解放一切被剝削和被壓迫羣眾;消滅任何剝削階級和階級差别、建成共產主義社會乃是全世界無產階級和一切被剝削被壓迫羣眾的共同事業。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 25. 学习“联共(布)党史”中关於国家工业化的问题——“联共(布)党史简明教程”出版十五周年纪念 高放 《教学与研究》    1953, (5): 19-25.   摘要 （1204）      PDF（pc） （2537KB）（1702）    可视化    收藏 苏联共产党是世界上最先进的、最有经验的和最有理论修养的党。它经历了半个世纪以上艰苦奋斗的光辉道路,它不仅积累了进行民主革命和社会主义革命的丰富经验,而且也创造了进行社会主义建设和共产主义建设的丰富经验。斯大林的经典著作“联共(布)党史简明教程”就是苏联共产党丰富经验的结晶。这一伟大著作出版十五年以来武装了各国的共产党和工人党。过去我们在革命斗争中,从“联共(布)党史”中吸取了许多宝贵的启示,今後在我国实现国家工业化和逐步过渡到社会主义的新时期,“联共(布)党史”後四章对於我们就具有特别重要的现实意义。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0）