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结果中检索 (((骆郁廷[Author]) AND 1[Journal]) AND year[Order]) AND OR NOT 文题 作者 作者单位 关键词 摘要 分类号 DOI Please wait a minute... 选择: 导出引用 EndNote Ris BibTeX 显示/隐藏图片 Select 1. 图像时代的核心价值观认同教育* 孙婷婷1，骆郁廷2 《教学与研究》    Select 2. 精神交往：思想政治教育互动关系的本质 骆郁廷, 郭莉 《教学与研究》    2014, 48 (1): 73-78.   摘要 （2364）      PDF （1132KB）（1639）    可视化    收藏 从现代思想政治教育理念来看，思想政治教育过程中教育双方的关系是一种双向互动的关系，这种互动关系本质上具有精神交往的普遍属性，并体现为价值导向的精神交往和核心价值导向的精神交往，从而使思想政治教育互动关系的本质呈现出层次性。深刻认识和把握思想政治教育互动关系的精神交往本质，始终以核心价值引领思想政治教育互动关系，对于坚持思想政治教育互动关系的正确价值导向，推动思想政治教育互动关系的深化发展，不断提高思想政治教育相互作用的实际成效，无疑具有重要价值。 相关文章 | 多维度评价 Select 3. 论大学生思想政治教育的网络文化话语权 骆郁廷, 魏强 《教学与研究》    2012, 47 (10): 74-81.   摘要 （3186）      可视化    收藏 大学生思想政治教育要适应社会信息化发展的新特点，积极主动占领网络文化阵地，不断提升网络文化话语权，注重熟识网络领域的文化话语、分析网络领域的文化话语、创新网络领域的文化话语、传播网络领域的文化话语和调控网络领域的文化话语。当前，提升大学生思想政治教育网络文化话语权必须加强网络信息技术建设，增强网络文化话语设置自觉，促进网络文化话语广泛传播，主动参与网络文化话语交锋和提高网络思想政治教育话语能力。 相关文章 | 多维度评价 被引次数: Baidu(206) Select 4. 试论高校思想政治理论课教学评价的特殊性 骆郁廷 《教学与研究》    2007, (4): 71-75.   摘要 （1096）      PDF （455KB）（1682）    可视化    收藏 高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,其教学评价是高校思想政治理论课建设的重要环节,具有不同于一般课程教学评价的特殊性。这种特殊性体现在:知识评价与价值评价、内在评价与外在评价、现实评价与潜在评价、个体评价与社会评价、精确评价与模糊评价的统一。深入探索和把握高校思想政治理论课教学评价的特殊性,是科学评价和不断改进高校思想政治理论课教学的前提。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 被引次数: Baidu(137)