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ISSN 0257-2826  CN 11-1454/G4

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    1. 把握时代发展脉搏 推进《马克思主义原理》教学
    董永俊, 郝立新
    《教学与研究》    1993, (1): 67-69.  
    摘要1091)      PDF(pc) (361KB)(1625)    收藏
    马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,产生了当代中国的马克思主义,即建设有中国特色社会主义的理论。实践和理论的发展为《马克思主义原理》的教学和研究提出了许多新课题和新要求。我们应本着解放思想、实事求是的原则,结合《马克思主义原理课》的特点,在教学与研究中紧紧追综并力求回答时代提出的重大课题,在理论与实践的结合中进一步坚持和发展马克思主义。
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    2. 在试点中探索 在创新中前进——人大哲学系新建马克思主义原理专业建设情况简介
    董永俊, 黄仲池
    《教学与研究》    1989, (2): 79-80.  
    摘要1058)      PDF(pc) (361KB)(1451)    收藏
    为了适应改革、开放的新形势,就必须对我国高等院校的政治理论课实行改革。中国人民大学哲学系马克思主义原理教研室根据国家教委有关指示精神和学校的决定,从1987年初开始,承担了马克思主义原理课新专业的建设工作和马克思主义原理课的教学试点。经过两年来的实践,我们在教材建设、师资培训,以及教学方法的改革等方面,都进行了一些有益的探索,取得了一些进展和经验。
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    3. 讲授“生产力和生产关系”的几个问题
    董永俊
    《教学与研究》    1981, (5): 55-58.  
    摘要1043)      PDF(pc) (609KB)(1513)    收藏
    “生产力和生产关系”一章涉及的内容比较多,这里仅就教学中碰到的几个理论问题谈一点不成熟的看法。一这一章是历史唯物主义理论体系中关键性的一章。学好了本章就等于掌握了历史唯物主义的一把钥匙。 (一)生产力和生产关系的矛盾是社会中最基本的矛盾,是决定其它一切矛盾的。生产力和生产关系的统一构成生产方式,生产方式是社会存在的主体。
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    4. 关于社会基本矛盾等理论问题的讨论简介
    董永俊
    《教学与研究》    1981, (2): 71-75.  
    摘要1061)      PDF(pc) (1193KB)(1501)    收藏
    在讲授生产力和生产关系,经济基础和上层建筑这一专题时,遇到了许多理论上正在讨论的问题,现作如下的简要介绍。一、“社会基本矛盾”这个范畴是不是科学的?“社会基本矛盾”,现在都作为一个重要的哲学范畴来使用,但这个范畴是不是科学的,存在着两种不同的看法。一种意见认为,“社会基本矛盾”这一概念是科学的。(一)生产力和生产关系之间、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动,是马克思研究人类社会不断由低级阶段向高级阶段发展而得出的“总的结果”,毛泽东同志把这一原理运用于社会主义社会,称之为“社会基本矛盾”。
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