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1. 进一步全面深化改革的价值意蕴

秦宣

教学与研究 2024, 58 (8): 5-12.

摘要（522）

PDF（pc）（8700KB）（188）

进一步全面深化改革是党的二十届三中全会作出的关系党和国家事业发展全局的重大战略部署。进一步全面深化改革对于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，对于贯彻新发展理念、更好适应我国社会主要矛盾变化，对于坚持以人民为中心、让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，对于应对重大风险挑战、推动党和国家事业行稳致远，对于推动构建人类命运共同体、在百年变局加速演进中赢得战略主动，对于深入推进新时代党的建设新的伟大工程、建设更加坚强有力的马克思主义政党，都具有十分重要的意义。

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2. 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化

秦宣

教学与研究 2022, 56 (10): 25-29.

摘要（1469）

PDF（pc）（3207KB）（333）

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，这是对中国式现代化总体性特征的简要概括。这个论断表明，中国式现代化的领导核心是中国共产党，性质是社会主义；中国式现代化道路的开创、中国现代化辉煌成就的取得都离不开中国共产党的领导；实现中华民族伟大复兴必须走中国共产党领导的社会主义现代化道路。

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3. 中国共产党百年与马克思主义中国化的“三大飞跃”

秦宣

教学与研究 2021, 55 (12): 11-15.

摘要（898）

PDF（pc）（3758KB）（275）

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4. 习近平新时代中国特色社会主义思想产生的国际背景

秦宣

《教学与研究》

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5. 习近平新时代中国特色社会主义思想的特色

秦宣

《教学与研究》

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6. 大数据与社会主义

秦宣

《教学与研究》

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7. 中国特色社会主义制度的多层次解读

秦宣

《教学与研究》 2013, 47 (1): 14-21.

摘要（2144）

PDF（pc）（1469KB）（1612）

中国特色社会主义制度是建设中国特色社会主义的根本保障。这一制度是中国共产党带领党和人民通过长期努力、付出多种代价逐步建立起来的，它坚持了科学社会主义的基本原则，又体现了鲜明的民族特色。这一制度包含着多层次的内容，是一个十分严密的制度体系。这一制度的建立，改变了中华民族、中国人民的面貌，彰显了社会主义制度的优越性。推进中国特色社会主义伟大事业，必须继续坚持和完善中国特色社会主义制度。

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8. 分化与整合
——谈当代中国人的文化认同

秦宣

《教学与研究》 2012, 47 (2): 5-11.

摘要（2389）

PDF（pc）（5087KB）（1864）

当代世界的大发展、大变革、大调整和当代中国的大转型，带来了中国社会的裂变，从而引起了人们思想上的混乱。用马克思主义占领意识形态阵地，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，不断提高主流意识形态的整合力，着力维护思想文化领域的稳定，增强人民对中华民族的文化认同感，是当前思想文化建设的一项重要任务，也是建设社会主义文化强国的一项重要任务。

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9. 科学社会主义:机遇、挑战与对策

秦宣

《教学与研究》 2010, (2): 35-41.

摘要（1272）

PDF（pc）（1494KB）（1903）

进入新世纪新阶段,科学社会主义不论在理论研究还是在学科建设方面,既面临着良好的机遇,又面临着严峻的挑战。科学社会主义迎来了一个最好的发展时机,也是一个发展最困难的时机。抓住机遇,应对挑战,必须高度重视科学社会主义理论的研究,努力加强科学社会主义与国际共产主义运动学科的建设,培养信仰坚定、基础扎实、学风正派的研究队伍,加强国际交流,以便提升中国特色社会主义研究的国际影响。

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10. 论科学社会主义的基本原则——重读《共产党宣言》

秦宣

《教学与研究》 2008, (3): 8-13.

摘要（1169）

PDF（pc）（1558KB）（1765）

党的十七大报告指出:“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步,关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色”。^[1](P11)那么,科学社会主义的基本原则包括哪些呢?重读《共产党宣言》(以下简称《宣言》),我们从中能找到正确的答案。

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11. 纪念《共产党宣言》发表160周年

秦宣

《教学与研究》 2008, (3): 8-8.

摘要（1137）

PDF（pc）（269KB）（1596）

马克思恩格斯合著的《共产党宣言》(以下简称《宣言》),是第一个国际性无产阶级政党——共产主义者同盟的政治纲领,也是科学社会主义诞生的标志。《宣言》出版于1848年2月,至今刚好160周年。160年来,《宣言》曾用200余种文字出版了1 000多次。正如恩格斯在《宣言》"1890年德文版序言"中所说的那样:"它无疑是全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作。"

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12. 论马克思主义中国化的三大要素

秦宣

《教学与研究》 2007, (8): 13-19.

摘要（1390）

PDF（pc）（1075KB）（1982）

在中国进行革命、建设和改革,必须始终坚持马克思主义。我们要坚持的马克思主义必须是与中国实际和时代特征相结合的马克思主义。为此,我们必须始终坚持马克思主义的中国化和当代化。实践经验告诉我们,实现马克思主义中国化,必须始终高度关注什么是马克思主义、什么是中国实际、我们所处时代的性质到底是什么这三大要素。只有同时准确把握好这三大要素,马克思主义中国化才能成功。

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13. 高校教师必须自觉承担起对大学生进行思想政治教育的重任

秦宣

《教学与研究》 2004, (11): 5-7.

摘要（1060）

PDF（pc）（469KB）（1497）

中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》),是新时期加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件。《意见》颁布及时、内容全面、针对性和可操作性强。尤其值得关注的是,《意见》对高校教师在大学生思想政治教育中的地位和作用给予了充分的肯定,并提出了相应的要求。

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14. “三个代表”重要思想研究的回顾与前瞻

秦宣

《教学与研究》 2004, (1): 60-65.

摘要（1142）

PDF（pc）（2260KB）（1766）

党的十三届四中全会以来,学术界对“三个代表”重要思想的研究经历了两个大的时期,若干个小的阶段。虽成绩突出,但研究中也存在着一些问题。学术界必须总结经验,发现问题,寻找对策,结合建设中国特色社会主义伟大实践,大胆进行理论创新,把“三个代表”重要思想的研究提高到一个新的水平。

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15. 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新教材的编写基本思路

秦宣

《教学与研究》 2003, (8): 54-58.

摘要（1048）

PDF（pc）（901KB）（1647）

根据《教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》精神,原普通高校开设的“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。

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16. 《邓小平理论研究述评》编写指导思想与特点

秦宣

《教学与研究》 2002, (8): 66-70.

摘要（1024）

PDF（pc）（1744KB）（1722）

20年前,也就是在1982年,邓小平在党的十二大开幕词中首次提出了“建设有中国特色社会主义”这一命题,从此国内关于建设有中国特色社会主义理论的研究蓬勃展开,研究成果日益丰富。1997年党的十五大报告首次使用“邓小平理论”这一概念,并明确提出用邓小平理论武装全党,号召全党、全国各族人民高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。

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17. 实践“三个代表”,实现人的全面发展

秦宣

《教学与研究》 2002, (6): 18-19.

摘要（1019）

PDF（pc）（330KB）（1516）

实现人的全面发展是马克思主义关于社会主义新社会的本质要求。那么,在社会主义初级阶段,人的全面发展是否需要得到应有的重视,人的全面发展的理念是否可能实现?如果可能的话,又如何来实施个人全面发展的战略?这是人们普遍关注的一些重要问题。在解答这些问题并实施个人全面发展战略的实践过程中,江泽民同志“七一”讲话作出了新的理论贡献。

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18. 邓小平理论研究:成就、问题与对策

秦宣

《教学与研究》 2000, (2): 5-10.

摘要（1081）

PDF（pc）（755KB）（1554）

党的十一届三中全会以来,理论界、学术界对邓小平理论的研究经过了五个阶段,取得了丰硕的研究成果,但同时也存在着不少问题,主要表现在对邓小平理论的总体研究、系统研究、结合历史与现实研究、开拓创新研究和分层次立体研究不够;深化邓小平理论研究,必须首先把邓小平理论当成科学,准确把握邓小平理论的科学体系,结合历史与现实、结合邓小平理论学习宣传和研究中的热点难点问题进行。

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19. 关于“‘邓小平理论概论’教学基本要求”的说明

钱淦荣, 秦宣

《教学与研究》 1999, (1): 26-31.

摘要（1029）

PDF（pc）（556KB）（1514）

“教学基本要求”顾名思义,它只是规定讲授此门课程必不可少的基本内容。“邓小平理论概论”教学基本要求(供普通高校本科使用)的制定历时近两年,为了使其能较全面系统正确地反映邓小平理论,能够更加符合当代大学生的实际需要和广大教师的现实情况,在编写过程中,我们广泛征求意见,大小修改近十次。在编写和修改过程中,我们着重考虑了以下几点。

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20. “邓小平理论教材编写工作研讨会”综述

秦宣

《教学与研究》 1998, (6): 60-61.

摘要（1004）

PDF（pc）（332KB）（1621）

为了进一步贯彻党的十五大精神,推动邓小平理论“三进”工作,在大学生中掀起学习邓小平理论的新高潮,教育部社科司于今年3月17日至19日在北京举行了“邓小平理论教材编写工作研讨会”。

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