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1. 中国共产党的历史重任论

石仲泉

《教学与研究》 2013, 47 (1): 5-13.

摘要（1889）

PDF（pc）（1902KB）（1681）

中共十八大报告极其鲜明地提出中国共产党的历史重任，就是团结带领人民全面建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴。随着我国经济社会的快速发展，小康社会的内涵在不断丰富，标准在不断提高，全面建成小康社会是未来十年的历史重任；推进和实现社会主义现代化是中国共产党人为之不断探索和追求的奋斗目标，是21世纪的历史重任；实现中华民族伟大复兴是要使中华民族跻身于先进民族行列，为人类作出更大贡献，这是一个长期艰苦奋斗的历史过程。

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2. “七一”讲话的理论贡献和历史地位

石仲泉

《教学与研究》 2002, (5): 10-14.

摘要（975）

PDF（pc）（1303KB）（1531）

江泽民同志发表的“七一”讲话转眼就快一年了。“七一”讲话站在时代和战略的高度,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,通过总结党的80年奋斗业绩和基本经验,分析面临的国际政治经济新形势和国内建立社会主义市场经济以来发生的新变化,对加强和改进党的建设提出了一系列新思想、新观点、新论断、新决策,从而创造性地发展了马克思主义。这是一篇闪烁着马克思主义理论光辉的伟大文献。

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3. 评《历史决议注释本(修订)》中的若干理论性条目

石仲泉

《教学与研究》 1985, (3): 5-11.

摘要（1018）

PDF（pc）（1235KB）（1517）

中共中央文献研究室组织编著的《关于建国以来党的若干历史问题的决议注释本》,经过修订,将于近期公开出版(以下简称《注释本(修订)》)。这本书自1983年6月内部发行以来,在党政干部、政治理论课教师、理论宣传和理论研究工作者中间产生了一定影响。它运用比较丰富可靠的文献档案材料和经济统计资料,对《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(以下简称为《历史决议》)的许多重要论断进行了较为翔实的说明,对一些理论观点作了较为深入的探讨。《历史决议》在总结历史经验教训时提出的许多供全党研究、思索的重大理论问题,由于使用的多是论断性的语言,没有展开阐述,因此,采取多种形式对这些问题进行深入的研究和具体的阐述,就是广大理论工作者应做的工作之一。

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4. 探索中国建设社会主义道路的历史文献——学习《周恩来选集》下卷

石仲泉

《教学与研究》 1985, (1): 12-18.

摘要（1071）

PDF（pc）（2210KB）（1532）

建设有中国特色的社会主义理论,是党的十二大提出的,但是这个思想在建国初期老一辈革命家的论著中早已萌发了。同党和国家的其他领导人一样,周恩来十分强调马列主义理论与中国的具体实际相结合,按照中国的国情建设社会主义。1955年5月,他会见外宾时指出:我们的方向是社会主义,但如何实现,需要有正确的步骤和方法。1963年10月,他明确提出:我们需要摸索出一条在中国建设社会主义的道路。《周恩来选集》下卷反映了周恩来在摸索这条道路方面的伟大贡献,是研究我们党开拓有中国特色的社会主义道路的重要历史文献之一。

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5. 再谈毛泽东思想是党的集体智慧的结晶

石仲泉

《教学与研究》 1983, (1): 21-24.

摘要（1135）

PDF（pc）（657KB）（1698）

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(下简称《决议》)指出:毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。这是一个科学的论断。笔者在一年多前写的一篇文章中,曾经就这个问题谈了一点初步的看法,但言犹未尽。现在再谈这个问题,还因为对《决议》这个论断的理解有不同看法。一种意见认为:毛泽东思想既然是党的集体智慧的结晶,就不只是毛泽东同志一个人的思想,还应当包括其他领导人用马列主义理论总结中国革命经验的正确思想,它除了主要体现在毛泽东同志的科学著作中之外,还体现在其他领导人的有关的科学论述之中。

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6. 评价伟大历史人物的光辉典范——学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

石仲泉

《教学与研究》 1981, (5): 14-20.

摘要（1162）

PDF（pc）（1238KB）（1731）

如何正确地评价一个在历史上建立了赫赫功勋,同时又犯过严重错误的伟大人物,这不仅在以往中国历史上没有真正解决过,而且在共产主义运动史上也是有待于进一步解决的重大课题。二十五年前,苏联领导人全盘否定斯大林,给国际共产主义运动带来灾难性的后果,至今还萦绕在人们的脑际。毛泽东同志作为中国革命的卓越代表,一直是我们党和国家的伟大领袖。可是,他晚年发动和领导“文化大革命”,又使党和国家遭到了巨大的不幸。怎样评价他的历史地位,不能不成为全党和全国人民十分关心的问题。

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7. 周恩来同志对“左”右倾机会主义的批判

石仲泉

《教学与研究》 1981, (2): 10-15.

摘要（1118）

PDF（pc）（1095KB）（1823）

周恩来同志自一九二六年冬担任中央军委书记、一九二七年夏进入政治局以后,一直参与党中央领导工作,亲身经历了我们党内的历次路线斗争,对“左”,右倾机会主义有非常深刻的认识。《周恩来选集》上卷中的许多文章,在总结中国革命胜利经验的时候,对党的历史上的“左”右倾机会主义进行了科学的分析和批判。这些历史文献闪烁着马克思主义的思想光辉,是周恩来对我们党的理论贡献的一个重要部分。

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8. 理论工作者的崇高职责——学习张志新烈士感言

石仲泉, 杨增和

《教学与研究》 1979, (6): 1-5.

摘要（1071）

PDF（pc）（1040KB）（1567）

张志新烈士是革命理论浇灌的英雄之花,是马列主义、毛泽东思想哺育的伟大战士。她在为捍卫马列主义、毛泽东思想的纯洁性,揭露、批判林彪、“四人帮”极左路线的斗争中所表现的智慧和勇敢,是我们理论工作者学习的光辉楷模,激励着一切革命的理论工作者去认真思考:在四个现代化的新长征中怎样履行自己的崇高职责。

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9. 两种领袖观的根本对立

石仲泉

《教学与研究》 1979, (2): 33-38.

摘要（998）

PDF（pc）（705KB）（1619）

领袖问题,是林彪、“四人帮”设置的一个重要“禁区”。他们全面篡改马列主义,用封建的、资产阶级的领袖观冒充无产阶级的领袖观,搞乱了理论是非和政治是非,给人们带来了严重的精神创伤,致使有的人至今还没有消除悸慄。为了彻底粉碎林彪、“四人帮”的反革命思想体系,必须清算他们在领袖问题上宣扬的种种谬论,把颠倒了的是非重新颠倒过来。领袖是一个领导集体,而不单是某一个人列宁说过:群众是划分为阶级的,阶级通常是由政党来领导的,政党通常是由最有威信、最有影响、最有经验、被选出担任最重要职务而称为领袖的人们所组成的比较稳定的集团来主持的。

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