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1. 中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展的历史与经验

王易

教学与研究 2024, 58 (6): 14-23.

摘要（84）

PDF （7797KB）（144）

中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展是思想政治教育学科的重要研究课题，贯穿学科建设发展全过程。在思想政治教育学科40年建设发展历程中，历经建制起步、深化拓展、全面推进三个发展阶段，中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展的思想框架、基本论域、立场特色等臻于成熟，研究视角日益丰富。在新的历史起点上进一步深化中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展的理论与实践成果，要坚持以习近平文化思想为引领，把握中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展新要求；以“两个结合”为遵循，打开中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展新空间；以建构自主知识体系为目标，铸就中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展新辉煌。

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2. 中华优秀传统文化与思想政治教育融合发展

特邀主持人王易

教学与研究 2024, 58 (6): 13-13.

摘要（108）

PDF （533KB）（233）

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3. 习近平关于中华优秀传统文化的重要论述及其创新贡献

王易, 秦玉娟

教学与研究 2023, 57 (2): 5-16.

摘要（549）

PDF （10109KB）（433）

党的十八大以来，习近平站在坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，从马克思主义根本立场出发，发表了一系列关于中华优秀传统文化的重要论述，科学诠释了中华优秀传统文化的全新定位、基本内涵、现代价值与传承弘扬等内容。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，这些新论断与新思想进一步深化了中国共产党对中华优秀传统文化的认识，繁荣和发展了中国特色社会主义文化，不断开辟了中国特色社会主义新境界，在展示中国文明形象的同时也为世界发展贡献了智慧与力量。

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4. 中国共产党精神谱系有机融入思政课教学研究

王易

教学与研究 2022, 56 (5): 13-18.

摘要（651）

PDF （5218KB）（281）

引导广大青年学生继承优良传统、赓续红色血脉，要把党领导人民在革命、建设和改革实践中不断熔铸锻造形成的中国共产党精神谱系有机融入思政课教学。要整体把握中国共产党精神谱系的精神之源、纵向流变及横向延展等整体样态；系统阐释中国共产党精神谱系中一以贯之的精髓要义；深入挖掘中国共产党精神谱系的思想资源、时代特征和精神力量，激励广大青年学生做堪当民族复兴重任的时代新人。

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5. 弘扬伟大抗疫精神彰显中国特色社会主义制度优势

王易

教学与研究 2020, 54 (12): 5-14.

摘要（708）

PDF （8843KB）（284）

深入学习习近平关于疫情防控系列重要讲话的核心要义，总结分析在抗击疫情实践中铸就的生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神，充分彰显党对疫情防控的集中统一领导、以人民为中心的疫情防控理念和集中力量抗击疫情的中国特色社会主义制度优势。

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6. 试论思想政治教育的基本规律

王易，宋健林

《教学与研究》

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7. 近十年来思想政治教育
学科建设研究述评

王易, 刘莅平

《教学与研究》 2014, 48 (2): 75-83.

摘要（2132）

PDF （1593KB）（1479）

近十年来，思想政治教育学科在学科建设方面取得了较为丰硕的成果。在规划视角方面，主要有宏观与整体、科学化与规范化、借鉴与创新、理论与应用等不同视角；在科学研究方面，主要从核心概念、研究对象、学科范畴、研究方法、理论前沿等进行了深入探讨；在人才培养和队伍建设方面，围绕人才培养、课程建设、专业课教研队伍、思想政治理论课师资队伍等进行了较为系统的论述。

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8. 试论思想品德的形成规律

王易, 彭思雅

《教学与研究》 2012, 47 (9): 61-67.

摘要（3558）

思想品德的形成发展及其规律是思想政治教育学的重要研究对象之一。思想品德的形成受到心理系统、思想系统和行为系统等要素的制约，大体分为品德规范的内化、矛盾斗争的冲突以及行为习惯的养成三个阶段，表现出稳定而多变量、循序而分阶段、统一而有差异等特点，并遵循着矛盾协调律、渐进反复律和社会适应律等基本规律。

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9. 增强“90后”大学生理想信念教育实效性的思考

王易

《教学与研究》 2011, (4): 19-22.

摘要（1247）

PDF （864KB）（1838）

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。针对"90后"大学生群体,理想信念教育应该更加贴近大学生思想与生活的实际,尊重理想信念生成规律,把理想信念教育融会在关注大学生自我发展和解决大学生实际问题的过程之中;把社会理想、长远理想、崇高理想的实现融会在个人理想、近期理想和一般理想的实现之中;把理想信念教育融会在帮助大学生进行正确价值判断与选择的过程之中,真正把理想信念教育落到实处。

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10. 当前“思想道德修养”课的改进与完善

王易, 邱吉

《教学与研究》 2002, (4): 66-70.

摘要（1061）

PDF （1345KB）（1619）

“思想道德修养”课属于高校“两课”中的思想品德课,经过近20年的发展,该课从无到有,并逐步走向规范。本文针对“思想道德修养”课在教材、教师、教学方法、考核手段、课程管理等五个方面存在的问题,从教学改革和学科建设的角度,对“思想道德修养”课在当前条件下的改进与完善提出了新思路。

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