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1. 虚拟社会中人的发展: 人的发展的新课题——《虚拟社会人的发展研究》评介

沈壮海

《教学与研究》 2011, (4): 96-96.

摘要（1066）

PDF （182KB）（1700）

基于互联网所构建的虚拟社会,变革了社会的生产、交换和流通形态,改变了人类的工作、交往、生活和思维方式,也催生了现代人的发展场域、方式、手段等的嬗变。探寻虚拟社会中人的发展问题,正成为当今时代十分迫切的理论新课题。曾令辉教授于此领域进行了较为深入全面的研究。由人民出版社近期出版的虚拟社会人的发展研究一书,即是曾令辉教授的新近研究成果。该著呈现出了诸多鲜明特色及创新之处。

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2. 与时俱进:改革开放以来大学生思想政治教育的突出标志

沈壮海, 刘玉标

《教学与研究》 2008, (9): 85-90.

摘要（1166）

PDF （945KB）（1751）

改革开放以来,大学生思想政治教育内化新理论、感知新实践、把握新特点、运用新技术、汲纳新知识、构建新体制、形成新成果,走过了创新发展的不平凡历程。回顾这一历程,深刻把握其与时俱进的可贵品质,对于我们直面新世纪新阶段大学生思想政治教育的新形势和新要求,以改革创新的精神开创大学生思想政治教育的新局面,具有重要意义。

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3. 《人的现代化理论与实践》评介

沈壮海

《教学与研究》 2007, (1): 95-96.

摘要（1016）

PDF （329KB）（1598）

尽管对于何谓现代化,不同的学者仍然持有不尽相同的立场和观点;尽管对于现代化建设的目标和活动,不同的民族和国度也赋予不尽相同的指称和表述,但是,我们无法否认的是,如何破解“现代之谜”,千百年来一直是萦绕于人类社会的基本话题。在我们树立起科学发展的理念,致力于社会主义和谐社会的构建,并以此推进中国特色社会主义的现代化建设进程之时,社会发展的主体——人的发展问题、社会现代化的基础和核心——人的现代化问题,更加鲜明而紧迫地凸现在世人的面前。

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4. 思想教育、政治教育、道德教育过程之比较分析

沈壮海

《教学与研究》 2004, (6): 83-88.

摘要（1071）

PDF （684KB）（1746）

思想政治教育的过程是对思想教育、政治教育、道德教育过程的进一步抽象和概括,只有深入探明思想政治教育所内含的思想教育、政治教育、道德教育过程的各自推进历程与特点、规律,我们才能真正准确地提炼、概括思想政治教育过程的一般进程与规律.思想教育、政治教育、道德教育过程之间既有共性,又有异处,既紧密联系,又相互区别.思想教育、政治教育、道德教育过程各自功能的有效发挥,有赖于其间的和谐发展、互相促进.

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5. 论思想政治教育有效性问题研究的理论框架

沈壮海

《教学与研究》 2001, (4): 75-78.

摘要（1196）

PDF （445KB）（1751）

当前学术界对思想政治教育有效性问题的研究虽取得了不少可喜成果,但就整体而言,仍有相对经验化、局部化、零碎化之憾。这一问题的研究要想得到全面深化,必须设定严整、科学的理论研究框架。本文从逻辑起点与论域的基本构成两个方面对这一问题的研究所急需确立的理论研究框架进行了初步分析与论证。

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