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1. “以人为本”的发展观与马克思主义哲学

杨谦

《教学与研究》 2005, (6): 40-45.

摘要（1216）

PDF（pc）（2572KB）（1704）

当代发展观经过了由“以物为本”到“以人为本”的转变,后者把一切人的最大化的全面发展视为社会发展的核心价值观和终极目标。马克思主义唯物史观是“以人为本”发展观的哲学根据。要理解这一点,必须在理论上完整准确地理解唯物史观的出发点,要完整准确把握物质生产活动的双重意义。

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2. 马克思主义哲学物质观与现代自然科学

闫孟伟, 杨谦

《教学与研究》 2001, (9): 9-15.

摘要（1195）

PDF（pc）（1070KB）（1863）

现代物理学的发展成果涉及了哲学物质观的若干问题。在物质的客观性和可知性问题上,人们在实践中所能认识的是实践场域内客体间相互作用,离开了实践场域,谈论客观事物的自在性质是否可知是没有意义的。在物质世界的无限性和有限性问题上,哲学宇宙观不同于自然科学宇宙论。在决定论和非决定论问题上,量子力学的统计特征并不表明世界在本性上是统计性的或非决定论的,而只表明客体间相互作用是必然和偶然的统一。在进化和退化问题上,从宇宙无限性角度来看,不能把进化或发展看成是物质世界的一般本性;从整体上说,物质世界只能是进化和退化的辩证统一。

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3. 马克思主义哲学原理课程体系的创新——评《马克思主义哲学原理》

杨谦

《教学与研究》 2000, (4): 79-80.

摘要（1067）

PDF（pc）（288KB）（1696）

马克思主义哲学原理教科书体系作为马克思主义哲学的一种解释系统,既要忠实于马克思主义哲学的基本思想,又要反映这一哲学在现代条件下政治、经济、科学文化以及学术发展的新成果。由陈先达主编、杨耕副主编的马克思主义哲学原理 (以下简称哲学原理 )较好地体现了这一精神。

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