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结果中检索 (((杨凤城[Author]) AND 1[Journal]) AND year[Order]) AND OR NOT 文题 作者 作者单位 关键词 摘要 分类号 DOI Please wait a minute... 选择: 导出引用 EndNote Ris BibTeX 显示/隐藏图片 Select 1. 论中国特色社会主义新时代的里程碑意义 杨凤城, 肖政军 教学与研究    2023, 57 (4): 5-17.   摘要 （834）      PDF（pc） （8800KB）（476）    可视化    收藏 从中共党史看，新时代的中国共产党经过百年砺炼，无论是在历史经验、治国理政能力方面，还是在推进马克思主义中国化时代化方面、开展党的建设新的伟大工程方面，均达到一种新高度、进入一种新境界；从新中国历史看，发展是国家的主题，历经新时代十年发展，我国无论就综合国力、经济总量、科技实力等而言，还是就人均国内生产总值、三次产业结构、教育普及等而言，均处在并跑甚至领跑世界现代化的国家队列里，民族复兴进入不可逆转的历史进程；从改革开放历史看，制度创新是中国特色社会主义的基石，历经新时代十年变革，中国特色社会主义制度更加健全更加成熟，从而为民族复兴提供了最根本最稳定的保证；从社会主义发展史看，新时代中国特色社会主义以蓬勃发展的昂扬姿态向世界表明：社会主义没有辜负中国，中国也没有辜负社会主义；从中华民族发展史看，新时代全面建成小康社会，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史飞跃，中国式现代化创造了人类文明新形态，中华民族伟大复兴的目标从未像今天这样清晰可见。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 2. 从中共党史看实现中华民族复兴进入不可逆转的历史进程 杨凤城 教学与研究    2021, 55 (11): 5-13.   摘要 （1004）      PDF（pc） （1979KB）（328）    可视化    收藏 从党的历史视域看，经过中国共产党的百年奋斗，“实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”的历史发展逻辑在于：一是道路决定命运，中国共产党把马克思主义中国化与中国道路探索紧密结合，形成和发展了中国特色社会主义，为民族复兴找到正确道路；二是制度具有根本性，中国特色社会主义制度为民族复兴提供稳定保障；三是综合国力进入世界前列，为民族复兴奠定坚实物质基础；四是中国共产党风华正茂，为民族复兴提供坚强领导核心。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 3. 中国共产党对待传统文化的历史考察 杨凤城 《教学与研究》    2014, 48 (9): 78-86.   摘要 （2556）      PDF（pc） （2053KB）（1698）    可视化    收藏 如何对待传统文化，是中国共产党在革命、建设与改革历程中尤其是在“革命文化”和“中国特色社会主义文化”建设中需要面对的重要问题。从革命思维和行为下的激烈否定、基本否定，到执政思维和行为下的理性看待，再到新世纪的高度评价，既反映了时代主题的变换，也反映了中共思想认识的与时俱进。   相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(51) Select 4. 改革开放以来中国共产党七次党代会报告的回顾与研究 杨凤城 《教学与研究》    2013, 47 (3): 5-15.   摘要 （3858）      PDF（pc） （2218KB）（3234）    可视化    收藏 中共十二大报告提出全面开创社会主义现代化建设新局面的纲领；中共十三大报告阐述了社会主义初级阶段理论，概括了“一个中心、两个基本点”的基本路线；中共十四大报告的主导思想是“抓住机遇、加快发展”，建立社会主义市场经济体制；中共十五大报告的鲜明特色是一方面高举邓小平理论旗帜，一方面谋划跨世纪社会主义建设布局；中共十六大报告系统阐述和高度评价“三个代表”重要思想，作出全面建设小康社会的战略决策；中共十七大报告系统阐述科学发展观，对全面建设小康社会提出新要求新任务；中共十八大报告高度评价科学发展观，全面阐述中国特色社会主义内涵，提出和部署全面建成小康社会的目标与任务。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 5. 十六大以来中国共产党的 文化发展观述论 杨凤城 《教学与研究》    2012, 47 (3): 5-12.   摘要 （2265）      PDF（pc） （5560KB）（2107）    可视化    收藏 中国共产党自十六大以来在文化的战略地位与发展方向、文化发展思路与发展动力、文化发展目标与发展道路等方面形成了一系列富有时代特点的战略思想。这些思想一方面继承了改革开放以来党关于社会主义精神文明建设、中国特色社会主义文化建设的有益探索和经验，另一方面更是依据时代和实践的发展与要求得出的结论，特别是在一手抓公益性文化事业的发展，一手抓经营性文化产业的发展，推动文化产业成为国民经济支柱性产业，推动中华文化“走出去”，以及中国特色社会主义文化发展道路等方面的认识，体现着鲜明的与时俱进特征。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 6. 新中国60年中国共产党的文化理论与方针、政策研究 杨凤城 《教学与研究》    2009, (10): 12-20.   摘要 （1357）      PDF（pc） （1499KB）（1625）    可视化    收藏 中国共产党的文化观经历了从为无产阶级政治服务到为社会主义服务、建设中国特色社会主义文化的历史演进;为无产阶级政治服务表现为广义和狭义的两种理解和实践;改革开放以来中国共产党的文化理论日趋理性和成熟,文化建设方针和政策进入系统化和与时俱进的新时期———对此可以从三个层次上加以概括和分析。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(13) Select 7. 关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论关系的思考 杨凤城 《教学与研究》    2008, (4): 10-16.   摘要 （1304）      PDF（pc） （1364KB）（2534）    可视化    收藏 毛泽东思想的主体是新民主主义革命理论,社会主义建设理论相对薄弱。毛泽东时代的社会主义建设无论就理论还是实践看,均未突破苏联模式。"中国特色社会主义"是一种总体评价,只有在改革开放的新时期,"中国模式"才形成。毛泽东思想及其指导下的实践,奠定了中国特色社会主义的根本政治前提和制度基础。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 8. 马克思主义中国化历程中理论创新的标准与重大创新成果 杨凤城 《教学与研究》    2007, (4): 24-30.   摘要 （1189）      PDF（pc） （805KB）（1887）    可视化    收藏 马克思主义中国化历程中重大理论创新的标准需要考虑:1.该理论的问题背景和实践背景;2.具有重大的战略意义、标志着战略思想和深层理念的变化;3.属于重大的理论问题,具有理论母体的地位或意义;4.按照对马克思主义的传统解读,其“异端”特征显而易见。从这样四条衡量标准出发,农村包围城市道路理论、社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论、构建社会主义和谐社会理论,可以说是马克思主义中国化历程中最显著的重大理论创新成果。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(16) Select 9. 略论中国知识分子在抗战中的地位与作用 杨凤城, 姚宏志 《教学与研究》    2005, (8): 51-56.   摘要 （1226）      PDF（pc） （1241KB）（1992）    可视化    收藏 在抗日战争中,中国知识分子凭借自身的文化优势,为驱逐日本帝国主义出中国,做出了独有的贡献。第一,在中华民族面临生存危机的关头,素有强烈的民族主义诉求和爱国情操的中国知识分子,充当着抗日救亡运动的先锋和喉舌,以自己的知识、智力和文化特长服务于宣传抗日、唤起民众的伟大事业,为民族解放战争提供着源源不断的精神食粮。第二,把民族独立和社会改造密切联系在一起,把强国之梦和建立民主共和国的理想视为不可分离的奋斗目标的中国知识分子,是战时民主的不懈追求者和倡导者。第三,中国知识分子在战火纷飞的年代为保护珍贵的文物文献免遭涂炭,为中华文化的接续、传承和再创造,为中国的科学教育文化事业,做出了不可磨灭的贡献。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(24) Select 10. 《毛泽东思想研究述评》编写指导思想与特点 杨凤城 《教学与研究》    2002, (7): 44-47.   摘要 （1098）      PDF（pc） （885KB）（1668）    可视化    收藏 由中国人民大学出版社于2002年1月出版的《毛泽东思想研究述评》(以下简称《述评》)一书,是适应高等学校公共政治理论课的教学与研究需要而编写的。1998年,教育部将“毛泽东思想概论”确立为高等学校本科马克思主义理论课程之一。此后,各高校相继开设了“毛泽东思想概论”课程。开课数年来,在任课教师的共同努力下,取得了一定的成效,积累了初步的经验。但是,毋庸讳言,“毛泽东思想概论”课作为高校公共政治理论课中的一门新课,还面临着进一步完善和成熟的问题。据我们所知,担任“毛泽东思想概论”课程的多数教师,是由原来讲授“中国革命史”的教师转过来的。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 11. 关于党史研究的规范和话语、视野和方法问题 杨凤城 《教学与研究》    2001, (5): 14-14.   摘要 （1031）      PDF（pc） （105KB）（1544）    可视化    收藏 首先,关于党史研究的双重规范和话语同构问题。中共党史研究有其特殊性,一方面它是一门党性、政治性很强的学科,担负着“资政育人”的重要功能。另一方面,中共党史作为一个知识领域、学术领域,本身又有自己存在的价值和文化学术功能。作为学术研究,它需要客观、严谨的态度、方法和话语,需要将研究对象充分客体化,持某种意义上的价值中立立场,而不能先认同于对象或与对象合一,或先存有某种价值判断或倾向,然后据此去论证,否则,既不利于学术发展,也不符合马克思主义的认识论和方法论。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(6) Select 12. 新的民族国家整合——新中国头三年历史的宏观审视 杨凤城 《教学与研究》    2000, (6): 43-49.   摘要 （1129）      PDF（pc） （565KB）（1629）    可视化    收藏 百年中国政治的黑暗和无序决定了新中国民族国家整合的合法性。新的民族国家整合包括社会整合、政权整合、经济整合、文化整合以及国际关系整合。新的民族国家整合取得了巨大成功,但也有不少经验教训。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 13. 1956～1966年党的文化政策及其演变 杨凤城 《教学与研究》    1999, (7): 24-29.   摘要 （1139）      PDF（pc） （877KB）（1914）    可视化    收藏 本文认为:在1956～1966年全面开始社会主义建设的十年间,党的文化政策的发展演变,走了一条由正确到失误,由失误到调整,又由调整复归失误的曲折之路,呈现出正确与失误并存的复杂状况;之所以出现这种情况,主要是没有划清政治问题、世界观问题与学术艺术问题的界限,忽视了文化的共性与阶级性的区别;研究这一时期党的文化政策,对于当今建设有中国特色社会主义文化,有重要的现实意义。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(15) Select 14. 中华人民共和国史研究:概况与评价 杨凤城 《教学与研究》    1999, (10): 19-25.   摘要 （1070）      PDF（pc） （965KB）（2319）    可视化    收藏 本文认为:国史作为一门学科来建设的完整意识是在80 年代后期才确立并日渐加强的,到80 年代末,其作为一个新的研究领域和学科已基本确立,进入90 年代,则迈入深化和拓展阶段;围绕国史的学科属性、历史分期、历史主线和重大历史问题,如社会主义改造、“大跃进”、“文化大革命”、改革开放等,学术界展开了热烈的探讨和争鸣;国史作为一门新的学科还需要在学术规范话语、体系与写法、研究视野和方法等方面作进一步的努力。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(32) Select 15. 1956～1966年党的知识分子政策及其演变 杨凤城 《教学与研究》    1998, (5): 45-51.   摘要 （1073）      PDF（pc） （720KB）（1729）    可视化    收藏 本文认为:在1956～1966年全面开始社会主义建设的十年间,党的知识分子政策总的特点是成就与问题并存,呈现出由正确到失误,由失误到调整,又由调整复归失误的波动与摇摆;决定党的知识分子政策正确与否的关键是对于知识分子阶级属性的不同认识;如何界定阶级划分标准和判定世界观的属性,是党正确处理与知识分子关系的两个重要理论问题。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0）