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1. 从情感到理性——关于我国当前道德形势的再思考(续)

李德顺

《教学与研究》 2001, (6): 18-26.

摘要（1077）

PDF（pc）（2074KB）（1749）

从道德的主体性很自然会想到个人与集体的关系问。在我国“个人与集体”被看作是伦理学的基本范畴“个人与集体的关系”被看作是伦理学的基本问题说明这一问题在我们道德体系中处于核心的地位。

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2. 从情感到理性——关于我国当前道德形势的再思考

李德顺

《教学与研究》 2001, (5): 15-20.

摘要（1127）

PDF（pc）（1587KB）（1851）

改革开放以来,许多传统的道德观受到了极大的冲击,引发了关于道德观念的深刻反思。从道德观念的角度看,要摆脱道德与经济的二元思维,确立社会实践的一体化观念;要克服片面的道德理想主义,确立从实际出发的科学道德标准;要纠正道德主体的错位,确立人民大众的道德主体地位。集体是以一定社会关系为纽带的个人联合体,它呈现多层次、多样化的面貌;对集体和个人之间的关系加以具体分析。在道德建设上,要以道德人格的确立和健全为重心,要着重于公德系统的规范化,要强化和改进管理教育行为的道德示范功能。

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3. 探索马克思主义哲学新形态——关于“新中国哲学五十年”的一点思考

李德顺

《教学与研究》 1999, (10): 13-18,80.

摘要（1161）

PDF（pc）（887KB）（1691）

本文认为,新中国五十年的历程总体上就是围绕着“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一主题,在实践和理论上进行不懈探索、创造的过程;社会主义的兴衰成败,都与社会主义的根本指导思想和最高理论形态——马克思主义哲学的面貌有着深刻的联系;要透过现实社会主义的经历和命运来看待马克思主义哲学形态及其发展;邓小平建设有中国特色社会主义理论是马克思主义哲学在中国的发展;经过了近几十年的“文本核对”和实践检验之后,我们要更加自觉、明确地总结马克思主义哲学发展的经验教训,探索、开拓其发展的新局面。

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4. 务实·求真·开拓·探索——结合十年规划和“八五”计划纲要深化哲学教学的几点认识

李德顺

《教学与研究》 1991, (4): 1-6,73.

摘要（951）

PDF（pc）（740KB）（1521）

七届人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》(以下简称《纲要》)作为我国社会主义建设的历史性文献,是党和政府吸收群众的智慧,运用马克思主义的世界观、方法论解决中国社会发展问题的产物,它的完成和实现又必须有一条马克思主义的思想路线做为根本保证。

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5. 国内价值论研究情况综述

马俊峰, 李德顺

《教学与研究》 1988, (5): 71-74.

摘要（1000）

PDF（pc）（863KB）（1553）

随着我国经济、政治、文化变革的展开,价值问题越来越成为理论界研究的重要课题,对价值的研究也逐步深入。总的说来,我国对价值论的研究还处于起步阶段。迄今为止,价值论的研究可分为三个阶段:1980—1985年是起始阶段,在内容上,主要涉及和探讨了价值的定义、特点、作用等问题;1985—1986年为第二阶段,这一阶段主要探讨了价值真理及其根据、科学性,价值与认识、评价与认识的关系,价值论在马克思主义哲学中的地位等问题。

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6. 知识论、认识论与全面的反映论

李德顺

《教学与研究》 1986, (3): 6-10.

摘要（971）

PDF（pc）（1470KB）（1642）

我国哲学界向来有“广义认识论”与“狭义认识论”之说。前者是在“哲学就是认识论”意义上讲的;后者则限于“认识论就是关于认识的学说”,即以认识这一精神活动为对象的学说。

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