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结果中检索 (((张静如[Author]) AND 1[Journal]) AND year[Order]) AND OR NOT 文题 作者 作者单位 关键词 摘要 分类号 DOI Please wait a minute... 选择: 导出引用 EndNote Ris BibTeX 显示/隐藏图片 Select 1. 胡华关于加强和改进 高校思想政治理论课的思考 张静如1，丁俊萍2 《教学与研究》    2015, 49 (4): 90-95.   摘要 （1933）      PDF（pc） （1338KB）（1386）    可视化    收藏 胡华毕生致力于中国革命史、中国共产党历史研究和教学，在学科建设、科学研究、教学与人才培养等方面均作出了重要贡献。他特别重视发挥包括中共党史学科在内的马克思主义理论相关学科的育人功能，强调讲授马克思主义理论、中共党史、中国革命史的极端重要性，呼吁加强和改进高校思想政治理论课的教学，并对包括中共党史、中国革命史在内的思想政治理论课教学提出了不少深刻见解。在进一步加强和改进高校思想政治理论课教育的今天，或许我们能够从胡华当年的思考中获得诸多启迪。   相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 2. 高校“两课”教学和科研的好助手——贺《教学与研究》创刊50周年 张静如 《教学与研究》    2003, (5): 26-27.   摘要 （990）      PDF（pc） （536KB）（1515）    可视化    收藏 我是1953年2月参加工作的,很巧,《教学与研究》也是这一年创刊的。一晃儿,整整50年过去了。记得在当时的北京师范大学马列主义教研室中,《教学与研究》是教师进行教学必备的参考读物,对提高教学质量有很好的辅助作用。那个时候,我一直订《教学与研究》,《教学与研究》上面的文章对我增长知识很有用。可惜,经过“文化大革命”都丢失了。由于“文化大革命”前我写文章较少,所以也没有与《教学与研究》编辑部打过交道。上个世纪80年代,我和《教学与研究》编辑部打交道比较多。一方面,我在《教学与研究》上发了几篇文章,和当时的编辑就比较熟,得到了他们的帮助。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 3. 努力促进中共党史学的发展 张静如 《教学与研究》    2001, (5): 5-6.   摘要 （980）      PDF（pc） （290KB）（1611）    可视化    收藏 中共党史学的发展,从党的十一届三中全会到现在,有了很大的进步。回想起来,20世纪60年代初,我想看一下六大以来,还要到去借。因为是绝密文件,他们派专车送来。可见,那时看点材料有多难。我去年在中共党史研究上发表了一篇文章,题目叫中共党史学与20世纪。这篇文章对20世纪中共党史学的发展有个估计:以大量的研究成果为基础,建立了一个比较丰满的、系统的、科学的研究体系。我以为,这个估价还是比较贴近实际的。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 4. 值得一读的共和国史新著——评《简明中华人民共和国史》 张静如 《教学与研究》    2001, (10): 79-80.   摘要 （1110）      PDF（pc） （341KB）（1689）    可视化    收藏 过去十年,当代中国史研究有了一定的进展,陆续出版了几部有影响的经济史、政治制度史、文学史及有关社会发展的专史或断代史著作。另外,还有不少综合性、纪事性或专题性的多卷本共和国通鉴、史记、实录等出版。但相对来说,比较严整意义上的通史类著作却少了一些。近得庞松主编的《简明中华人民共和国史》(广东教育出版社,2001年 3月出版,以下简称《简明国史》),可以说是在共和国通史编著方面下了一番功夫,能够反映当前国史研究水平并有相当份量的一部新著。这本书的几位作者,积多年相关研究的心得,采史家众说的新近成果,系统而又简明地讲述了中华人民共和国成立50年来的历史发展。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 5. 毛泽东思想科学体系与毛泽东思想概论 张静如 《教学与研究》    1999, (6): 42-47.   摘要 （1110）      PDF（pc） （709KB）（2130）    可视化    收藏 从1998年起,高等学校马克思主义理论课作了调整,原来的“中国革命史”不开了,改为“毛泽东思想概论”。今年,由教育部社政司委托编写和推荐的教材,有的已经出版,有的正在赶印。新的课程、新的教材,使原来教“中国革命史”的老师感到不适应,产生一些疑问,归结起来就是这门课怎样才能讲好。这里,我想就一些问题谈点看法。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 6. 论社会革命与社会现代化 张静如 《教学与研究》    1997, (5): 18-23,63,64.   摘要 （1010）      PDF（pc） （956KB）（1833）    可视化    收藏 本文认为,在社会革命与社会现代化之间,以解放和发展生产力为桥梁,形成这样一种关系:只有打破旧的生产关系,解放生产力,才能发展生产力,实现社会现代化;而要解放生产力,必须进行社会革命。对于这种关系,人们常常称之为前提关系,实际上这是一种包含关系,即社会革命包含于社会现代化过程之中,这是社会革命与社会现代化之间的内在联系。从世界范围来看,资本主义现代化与近代资产阶级革命是紧密联系在一起的,中国民主主义革命和社会主义革命是中国社会现代化过程中一个不可缺少的阶段。 参考文献 | 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(2) Select 7. 二十种中国革命史教材的简略比较 张静如 《教学与研究》    1987, (3): 25-29.   摘要 （1093）      PDF（pc） （1085KB）（1527）    可视化    收藏 我请北京师范学院史锡禄、李松林两位青年党史教师搞了这份材料,为的是对近年来国内出版的多种版本的中国革命史教材作综合评论提供点基础。这份材料选用了20种教材,没有什么别的意图,只是从我的书架上顺序抽下来的,凑了个整数。这份材料很粗,只是对表面上的、一目了然的东西作了点自然比较,而未加更多评论。说实在的,把这600多万字看完,抽出问题进行比较研究,确实是个难题。我想,这个工作对于中国革命史教材建设总会有点用处,故略加修改,发表于此,供同行参考。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） Select 8. 北洋军阀统治时期的社会和革命 张静如, 刘志强 《教学与研究》    1986, (6): 7-13.   摘要 （988）      PDF（pc） （2085KB）（1938）    可视化    收藏 这么大的题目,怎么写,似乎有点自找苦吃。我们是这样想的:以往对北洋军阀统治时期的研究多侧重于军阀之间的争夺和混战,侧重于国共合作下人民反对军阀的斗争,而对社会整体的研究,并据此分析革命的发生和发展,则没有足够注意。本文想换个角度,以新的社会生产力怎样引起社会革命这一命题为中心,对这个时期社会上新因素的增长和旧因素的危机作些轮廓性的描述与分析。众所周知,辛亥革命的结局,是由于资产阶级的软弱,把政权送给大地主、大买办阶级的政治代表袁世凯,使新建的资产阶级民主共和国成为招牌。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(15) Select 9. 党的新民主主义革命基本思想形成之史的考察 张静如 《教学与研究》    1980, (6): 23-30.   摘要 （1107）      PDF（pc） （1458KB）（1618）    可视化    收藏 《中国共产党历史教学大纲(上编)》修订稿第二章第二节第一目讲到:“党的‘四大’的决议和‘四大’前后邓中夏、李大钊、周恩来、瞿秋白、毛泽东、蔡和森等先后发表的文章,运用马克思列宁主义理论,研究中国革命的实际,分析中国社会各阶级的状况,探索中国民主革命的基本理论,初步提出了新民主主义革命的基本思想”。本文就这段话作些说明。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0） 被引次数: Baidu(11) Select 10. 刘少奇同志在新民主主义革命时期的重大贡献 张静如, 吴家林 《教学与研究》    1980, (3): 5-14.   摘要 （1023）      PDF（pc） （1136KB）（1656）    可视化    收藏 在中国新民主主义革命的整个过程中,刘少奇同志作出了十分卓越的贡献。他的光辉业绩,永远不可磨灭。 相关文章 | 多维度评价 | 评论（0）