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1. “思政课的本质是讲道理”的意蕴

张智

教学与研究 2022, 56 (11): 89-96.

摘要（359）

PDF （6761KB）（220）

习近平总书记在中国人民大学考察时提出“思政课的本质是讲道理”，这一论断有着深刻的意蕴。思政课的本质是讲道理，体现了我们党对思政课教学本质的深刻把握、对思政课教育内容的高度自信、对思政课教师和青年学生的充分信任，同时也指明了推动新时代思政课改革创新的根本方向。推动新时代思政课内涵式、高质量发展，就要精耕教材体系、厚实学理研究、融汇社会实践、创新方式方法，讲准、讲深、讲透、讲活中国之路、中国之治、中国之基、中国之理、中国之梦的道理，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问、青春之问，教育和引导青年学生坚定中国自信、明辨比较优势、坚守人民立场、涵养理论思维、争做时代新人。

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2. 论思想政治教育学意识形态性与科学性的统一

张智

《教学与研究》

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3. 究爱国主义之理寻爱国教育之路——“当代中国爱国主义理论与实践学术研讨会”综述*

杨宏伟1，张智2

《教学与研究》

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4. 科学抽象法：思想政治教育学研究的主导方法*

张智

《教学与研究》

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5. 当代中国社会主义的价值自觉
——社会主义核心价值观研究回顾与前瞻

张智

《教学与研究》 2013, 47 (10): 91-99.

摘要（2068）

PDF （1894KB）（1720）

社会主义价值及核心价值观研究的兴起，根源于中国社会主义改革开放实践的需要。近年来，在良好的政治生态和学术氛围中，理论界对社会主义核心价值观的含义特征、源流历程、地位功能、凝练表述和培育践行等研究取得了长足进展。省思前瞻，运用马克思主义的科学思维方法研究社会主义的价值合理性，以及社会主义核心价值观的原点理据、比较优势、凝练概括和微观培植，将是今后的理论生长点和创新点。

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6. 第三条道路:当代资本主义发展的新模式

陈泽华, 张智勇

《教学与研究》 1999, (11): 27-32,80.

摘要（1313）

PDF （742KB）（1788）

本文认为:所谓第三条道路是在对凯恩斯主义、新自由主义和传统左右派理论综合的基础上提出来的,是第二次世界大战后资本主义进行的一次全面调整;英国首相布莱尔认为,第三条道路是“要在不受约束的个人主义和自由放任主义与旧的政府干预和各阶级合作的社会民主之间,找到一条在当代实现社会公平的道路”;美国总统克林顿则认为,它是一种在企业、劳动者、政府、投资者和消费者之间新的混合型自由市场竞争经济之路;第三条道路所要解决的无非是政府作用与自由市场作用的协调、国家管制与民主的协调问题,只是一种管理方式上的变革,并未改变资本主义社会的本质和命运。

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