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ISSN 0257-2826  CN 11-1454/G4

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    1. 改革开放以来思想政治教育理念创新发展的三重向度
    吴潜涛1, 高杨2
    教学与研究    2025, 59 (6): 48-57.  
    摘要183)      PDF(pc) (7642KB)(48)    收藏
    “为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本问题,更是思想政治教育必须回应和解答的根本问题,在深层次上规制并赋予思想政治教育以明确的价值坐标、目标范式和实现逻辑,从三重向度集中体现了思想政治教育理念。改革开放以来思想政治教育理念的创新发展,依循“为谁培养人”向度,经历了从服务改革开放到服务强国建设的变迁;依循“培养什么人”向度,经历了从培养“四有新人”到培养“时代新人”的嬗变;依循“怎样培养人”向度,经历了从解决突出问题到坚持系统观念的转变,有力推动了思想政治教育在守正创新中提质增效,有效增强了服务强国建设、民族复兴伟业的思政引领力。

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    2. 新时代思想政治理论课教师的核心素养及其培育
    吴潜涛1,张磊2
    《教学与研究》   
    3. 论道德利他的本质、类型及其特征
    吴潜涛1, 李志强2
    《教学与研究》    2014, 48 (7): 79-84.  
    摘要2306)      PDF(pc) (1154KB)(1570)    收藏
    道德利他的概念,与诸如经济、政治、心理和生理等层面的利他概念有本质区别。从主体和客体、纯度广度和频度、情境的危急性等维度审视,可以把道德利他现象区分为诸多类型。道德利他有如下特征:个体与社会、自律与他律相互应,认知与行为、情感与理性相统一,奉献与回报、德性与幸福相结合。
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