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1. 关于马克思主义哲学中国化与传统文化关系的讨论综述

顾红亮, 刘晓虹

《教学与研究》 1998, (12): 33-37.

摘要（1057）

PDF（pc）（604KB）（1992）

由于临近世纪之交而引发的文化反思和展望,特别是由于我国的现代化进程对哲学理论创新的呼唤,马克思主义哲学中国化及其与传统文化的关系问题越来越引起哲学界的普遍关注。

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2. 纪念中国抗日战争胜利50周年国际学术讨论会概述

刘晓

《教学与研究》 1995, (6): 75-77.

摘要（932）

PDF（pc）（1048KB）（1691）

由中国人民大学发起,中国人民大学、中国现代史学会、石油大学联合主办的纪念中国抗日战争胜利50周年国际学术讨论会。于1995年8月15日至17日在北京举行。

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3. 上海工人第三次武装起义胜利的客观条件

刘晓武

《教学与研究》 1987, (4): 75-76.

摘要（1038）

PDF（pc）（380KB）（1669）

过去在党史教材中对上海工人第三次武装起义胜利的原因,论述多较简略,主要提到起义的正确指挥和工人阶级英勇奋斗等主观原因,较少具体分析起义胜利的客观条件。我党老一辈革命家、上海工人武装起义的领导人之一罗亦农曾指出;每次革命运动的爆发都要有客观环境的可能及主观力量的准备,且要与当时社会各阶级发生关系,这才是科学的革命。

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4. 推动经济学发展的“内部因素”和“外部因素”

刘晓西

《教学与研究》 1986, (4): 24-29.

摘要（1100）

PDF（pc）（1200KB）（1577）

一、“内部因素”和“外部因素”的涵义长期以来,经济学的发展一直是经济学界所关心的问题之一。六十年代以后,在西方,科学史学和科学哲学的发展,进一步推动了对经济学发展问题的研究。“内部因素”和“外部因素”的概念就是在这一过程中产生的。按照伯明翰大学教授 T·W·哈奇森的说法,推动经济学发展的“内部因素”,是指“自动地起源于这一学科内部及其自身问题的发展的因素”,而“外部因素”是指“产生于这一学科本身的智识问题之外的环境因素”。具体地说,“内部因素”主要包括经济学家们在各个时期的智力活动,以及对这种智力活动具有强烈影响的经济学遗产;“外部因素”则主要包括各个时期的经济、政治、宗教等方面的因素,以及自然科学和其他社会科学已经获得的知识。

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5. 对党史教学中一种常用提法的商榷

刘晓武

《教学与研究》 1986, (3): 81-81.

摘要（958）

PDF（pc）（201KB）（1556）

在不少党史教材和文章中,常把抗战胜利后我党以革命两手反对反革命两手的策略方针的具体内容表述为:一方面准备自卫战争,一方面争取和平民主。这种提法不够准确,容易引起误解,也混淆了革命的战略目标和策略手段的区别。

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6. 社会调查提高了我的思想和业务水平

刘晓明

《教学与研究》 1982, (3): 52-53.

摘要（967）

PDF（pc）（280KB）（1536）

一个多月的社会调查,使我受到很大教育,主要有以下几点体会: (一)克服了盲目自满情绪。在这次社会调查中,我们组负责了解新婚姻法实施后的离婚问题,由于思想上盲目自满,没做什么准备就仓促上阵了。谁知第一次去法院就出了丑。

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