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1. 论思想政治教育与当代西方思潮的关联与互动

傅如良, 梁建新

《教学与研究》 2010, (6): 70-76.

摘要（1228）

PDF（pc）（958KB）（1644）

在中国日益开放的时代境遇中,分析引导当代西方思潮是思想政治教育的题中应有之义。把握西方思潮与思想政治教育的关联与互动是做好分析引导工作的理论前提。从关联的角度看,思想政治教育是分析和引导当代西方思潮的独特途径,为思想政治教育观照和介入现实提供了重要的中介环节,也为丰富思想政治教育的思维进路提供了宝贵的资源。从互动的角度看,思想政治教育与当代西方思潮在碰撞融会中共同发展。

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2. 提高“两课”教学实效的几点思考

傅如良

《教学与研究》 2002, (12): 67-68.

摘要（1010）

PDF（pc）（669KB）（1603）

1998年教育部颁布实施新的“两课”教学方案后,各级教育主管部门和学校党委高度重视,“两课”教学与改革取得了一定的成绩,在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面起到了其他学科无法替代的作用。但也必须清醒地看到,“两课”教学实效还不够理想,亟须进一步提高。

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3. 如何理解辩证法与认识论的同一

傅如良

《教学与研究》 2000, (3): 73-74.

摘要（1184）

PDF（pc）（221KB）（1797）

逻辑、辩证法与唯物主义认识论是同一个东西",包含两个不同层次的对立面的同一性。是同一个东西"指的主要不是辩证法与唯物主义认识论的一致性,而是指辩证法就是唯物主义的认识论。在马克思主义哲学中,辩证法与认识论的同一,既是历史发展的必然,又是两者逻辑关系的必然。

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