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1. 从抗日战争时期的学术个案看全民族的思想启蒙

侯且岸

《教学与研究》 2005, (8): 57-63.

摘要（1116）

PDF（pc）（1536KB）（1784）

在抗日战争时期,由于中国知识精英的觉醒,中国学术的艰辛发展并没有因战争而中断,思想启蒙亦未告中断,抗战救亡在很大程度上反而刺激和孕育了民族的启蒙。本文以当时侯外庐、贺麟、王亚南、蒋梦麟等著名学人艰辛的学术实践为个案,从中揭示中国学术发展的真相,凸显知识分子在民族危亡中的觉悟、认知理路的改变,着重论证他们的学术研究的特殊思想价值及其对民族启蒙的不可忽视的影响。

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2. 毛泽东新民主主义文化思想论析

侯且岸

《教学与研究》 2004, (6): 38-44.

摘要（1272）

PDF（pc）（1730KB）（1736）

本文主要从创新、民族、科学、大众、建设等五个方面论述了毛泽东关于中国新民主主义文化的基本思想,说明这一思想对当今先进文化的建设仍然具有特殊的指导意义.同时,对孙中山和毛泽东的"文化立国"思想进行了比较.

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3. 中共党史学的历史文化取向

侯且岸

《教学与研究》 2001, (5): 9-10.

摘要（1004）

PDF（pc）（179KB）（1640）

从学科性质上把中共党史定位到史学范围内考察,正是中共党史学科趋于成熟、走向理性的表现。这种学术定位,为中共党史研究的健康发展开辟出广阔的领域,有利于整体的学科建设。正如我们所看到的,在历史理念和取向指导下的中共党史学研究已经取得了长足的进展,而且也带动了中共党史研究外延的延伸,促进了中共党史与其他断代史、专门史的结合,进而取道进入了跨学科研究。充分肯定已有的学术成果,并不意味着满足现有的学术状况。我们应该从历史学的角度出发,更深入地思考一系列问题。我认为,首先就学科性质而言,进行文化取向的反思是一个必要的关键环节。

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