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1. 理解习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想的三重维度

何虎生

教学与研究 2024, 58 (10): 5-17.

摘要（102）

PDF （10384KB）（78）

习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深刻理解这一重要思想，可以从三重维度来把握：从生成逻辑来看，这一重要思想是以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义统一战线理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的最新理论成果；从核心内容来看，这一重要思想深刻回答了新时代为什么需要统一战线、需要什么样的统一战线、怎样做好统一战线工作等重大理论和实践问题；从价值意蕴来看，这一重要思想开辟了马克思主义统一战线理论中国化时代化新境界，推进了统战工作服务国家治理体系和治理能力现代化，凝聚起实现中华民族伟大复兴的精神力量。

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2. 论伟大建党精神的深层逻辑与时代传承

何虎生, 张林

教学与研究 2023, 57 (7): 17-27.

摘要（261）

PDF （8821KB）（192）

作为中国共产党的精神之源，伟大建党精神深刻回答了党是什么、要干什么的根本问题，即党是由坚持马克思主义真理的人组成的无产阶级政党，要在中国推进社会主义和共产主义理想。同时，它宣示了党因何而立、为何而生的根本使命，概括了党敢担当、能作为的根本路径，彰显了党为了谁、依靠谁的根本立场，蕴含着从我是谁到为了谁、从干什么到怎么干的深层逻辑。在长期奋斗历程中，中国共产党人传承伟大建党精神，根据不同历史时期的社会实践生成各具特色的精神形态，在宏观上可以依次概括为伟大革命精神、艰苦奋斗精神、改革开放精神、伟大斗争精神。新征程上，把弘扬伟大建党精神落在实处，关键是以此为实践标准，引领全党同志争做思想上的清醒人、政治上的明白人、精神上的带头人、工作上的实干人，成为堪当民族复兴重任的中国共产党人。

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3. 论中国共产党延安十三年实践经验与思想政治教育的结合

何虎生, 闫书华

教学与研究 2022, 56 (2): 83-91.

摘要（284）

PDF （6618KB）（309）

总结中国共产党的实践创造和历史经验，将其融入思想政治教育之中，是党启迪智慧与凝聚力量的重要法宝，也是思想政治教育落实立德树人根本任务的关键内容。党在延安十三年的实践经验是党史的重要篇章，在与思想政治教育相结合的过程中，应从思想、政治、精神、力量成熟这四个维度着手，梳理好我们党纠正错误、坚持真理的理论探索，讲清楚我们党坚定正确政治方向、确立最高政治领导的发展过程，发扬好我们党培育形成的延安精神，理解透我们党在组织、军事、建政、宣传等方面的不断壮大，教育学生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。

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4. 比较视野下党的政治建设“四论”

何虎生, 赵文心

教学与研究 2020, 54 (10): 94-101.

摘要（428）

PDF （6295KB）（40）

在我国，党在国家发展中居于领导地位是我们取得一切伟大成就的根本原因。党的建设新的伟大工程将政治建设摆在首位，要求我们在比较的视野下理解并把握党在政治性质宗旨、政治使命责任、政治能力生态以及政治文化价值这四个论域中的实践主题和价值主线，即围绕阶级基础发展马克思主义原理、立足主要矛盾突破苏联改革实践、发挥核心优势超越西方政治模式、筑牢文化自信消解文化霸权威胁，以便能够更好地从政治上入手将党的建设与国家发展统一起来、以党的自我革命推动党领导的社会革命，使我国达成从跟上时代步伐到走在时代前列的巨大转变。

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5. 论革命文化融入高校思想政治理论课的三重逻辑

何虎生,赵文心

《教学与研究》

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6. “新时代中共党史党建学科建设研讨会”综述

何虎生1,李文苓2

《教学与研究》

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7. 论中国优秀宗教文化与社会主义核心
价值观的关系

何虎生, 王超

《教学与研究》 2015, 49 (7): 42-49.

摘要（1663）

PDF （5852KB）（1342）

中国优秀传统文化是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要内容，中国优秀宗教文化是中国优秀传统文化的组成部分，也是社会主义核心价值观的重要来源，对其构建有一定的涵养作用，外来宗教文化中国化的经验，可以为当前实现外来文化中国化提供重要的示范作用。

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8. 近年来马克思主义中国化研究的新进展

何虎生

《教学与研究》 2005, (4): 85-91.

摘要（1191）

PDF （1216KB）（1708）

2000年2月,江泽民同志提出了“三个代表”重要思想,它既是马克思主义中国化的最新理论成果,也直接推动了这一课题研究的新进展。近年来,一是加深了对马克思主义中国化基本内涵、历史必然性、历史进程和基本经验的研究;二是对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与马克思主义中国化的关系和贡献作了更为系统的研究;三是对马克思主义三个重要组成部分的中国化进行了更为深入的研究。这一研究取得了显著的成果,但也存在着许多不足,学术界必须从马克思主义基本理论出发,结合中国革命、建设和改革的实际,进行理论创新,把马克思主义中国化的研究提高到一个新的水平。

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被引次数: Baidu(17)

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9. 如何讲授《毛泽东思想概论》第五章

何虎生

《教学与研究》 1999, (9): 46-49.

摘要（993）

PDF （340KB）（1578）

《毛泽东思想概论》第五章是“人民民主专政的理论”,这一章是对以毛泽东为代表的中国共产党人从探索建立什么样的国家到建立中华人民共和国,以及规定各阶级在新中国的地位的概括和总结。这一章的特点是时间跨度大,理论概念多,又由于涉及新中国的国体问题,现实性较强,是理论性和现实性较难把握的一章。本文拟就本章的教学思路、基本点、难点,谈一点自己的想法。

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10. 《中国革命史》统编教材举行定稿会

何虎生

《教学与研究》 1993, (3): 75-75.

摘要（964）

PDF （211KB）（1430）

《中国革命史》统编教材,由国家教委社科司组织编写,是教委加强中国革命史课程建设的重要举措。1991年4月,社科司组成由中国人民大学党史系杨先材教授主持的编写组。8月,社科司邀请全国部分高校长期在教学第一线工作的革命史教师讨论了本书的写作提纲,对教材的总体结构、上下限划分,以及重大历史疑难问题的处理进行了认真讨论,形成了较一致的意见。1992年4月,社科司召集编写组成员讨论了本书的初稿,提出了修改意见。

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