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1.
论文章的逻辑分析与逻辑教学问题
中国人民大学逻辑教研室
《教学与研究》
1958, (10):
14-21,48.
逻辑教学普遍存在的突出问题是:教学不能联系实际,学生学了不会用。从我们工作的缺点看来,不能只说学生不会用,学生会不会运用有的和教师会不会运用有密切关系。逻辑教学不能联系实际,有时达到非常惊人的程度。讲课从理论出发,归结到底还是理论。当然讲理论也要举例子,这些例子有的是世代相传的老例子,象什么“凡人皆有死,苏格拉底是人,苏格拉底有死”;有的是按照典型的呆板的逻辑公式生编的,象什么“人是有软耳垂的动物,张三是人,张三是有软耳垂的动物”;有的虽然是从一定的文章中,也即是从现实的思维材料中选择的,但同样是按逻辑书本框子套实例,摘取那最典型的,最符合逻辑公式的,最容易分析的个别的词,个别的句,个别的段。
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